“Kasb-hunar ta’limi” jurnaliga 2020 yil uchun obuna davom etmoqda

Фойдаланилган адабиётлар:
1. 
Толипов Ў.Қ., Усмонбоева М. Педагогик технологияларнинг татбиқий асослари. Т.: Фан. 2006.-261 б. 
2. 
Педагогика назарияси (Дидактика) / Ҳасанбоев Ж., Тўрақулов Х.А. ва б.; Олий ўқув юртлари 
учун дарслик. – Тошкент: Фан ва технологиялар, 2011. - 420 б.
3. 
Ишмухамедов Р., Абдуқодиров А., Пардаев А. Таълимда инновацион технологиялар. – Т.: Ис
-
теъдод, 2008.- 180 б.

---

5
2019 №4, Kasb-hunar ta’limi
ПЕДАГОГИКА
У.М.ЯРЛАКАБОВ
ЖПИ “Электромеханика ва радиоэлектроника” факультети декани, PhD
БЎЛАЖАК КАСБ ТАЪЛИМИ ЎҚИТУВЧИЛАРИДА ТЕХНИК 
ФИКРЛАШНИ ШАКЛЛАНТИРИШНИНГ САМАРАЛИ УСУЛ 
ВА МЕТОДЛАРИ
Техник фикрлаш бу – техник фаолият 
билан боғлиқ масалаларни ечишни таъмин
­
ловчи интеллектуал жараёнлар ва уларнинг 
натижалари тўпламидир. Бундай масала
­
лар конструктив ва технологик, шунинг дек, 
жиҳозлар, асбоб-ус куналар ва бошқаларга 
хизмат кўрсатиш ва уларни таъмирлаш жа
­
раёнида пайдо бўладиган масалалар ҳисоб-
ланади. Техник фикрлашнинг моҳияти эса 
масалаларни ечишдан иборат бўлиб, уларни 
ечиш жараёнида техник фикрлашнинг зару
­
рий сифатлари шаклланади. Технологик ма
­
салаларни ечиш қуйидагиларни ўз ичига ола
­
ди: белгиланган мақсадга эга бўлиш ва аниқ 
жавоб олишга интилиш; мақсадга эришиш 
учун зарур шароитлар ва дастлабки маълу
­
мотларни ҳисобга олиш; мавжуд шартларга 
мос келадиган масалани ечиш усулларини 
қўллаш.
Олий таълим муассасалари касбий таъ
­
лим йўналишларида таҳсил олаётган бўлажак 
касб таълими ўқитувчиларида техник фикр
­
лашнинг шаклланиши умумкасбий ва ихти
­
Аннотация
. Ушбу мақолада бўлажак касб таълими ўқитувчиларида техник фикрлашни шакл-
лантириш шароитлари шунингдек ўқув машғулотларида техник фикрлашни шакллантиришнинг сама
-
рали метод ва усуллари баён этилган. Шунингдек, ўқув машғулотларида фаол ўқитиш методларини 
қўллаш, дастурлаштирилган ва дифференциал таълим, техник воситаларни қўллаш, талабаларнинг 
турли хил мустақил ишлари, фанлараро боғланишлар очиб берилган.