Кафедра русского языка и литературы

«Городок в табакерке», «Мороз Иванович» В.Ф. Одоевского
как опыт создания
научно-популярной сказки. 

Сказочная повесть «Черная курица, или Подземные жители» А. Погорельского
 
как опыт создания литературной детской сказки. 
Творческий практикум: 
 
1. Анализ композиции, ведущих образов, языка произведений И. А.
Крылова, В. А. Жуковского, А. Погорельского, В.Ф. Одоевского (по
выбору). 
2. Обзор справочных литературных книг Крылова, Жуковского,
Погорельского, Одоевского для детей (по выбору). 
Знания:
основных классификационных и композиционных особенностей басен И.Крылова, 
cказок В.Жуковского, А.Погорельского, В.Одоевского. 
Умения
:
видеть художественное своеобразие басен И.Крылова, выделять особенности 
волшебных сказок в сказках В.Жуковского и научно-познавательные особенности в сказках 
В.Одоевского и А.Погорельского. 
Самостоятельная работа № 4 
Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет… 
А.С. Пушкин.

Биография поэта. Произведения Пушкина, вошедшие в круг детского чтения: 
стихотворения, отрывки из поэм, сказки. 

Лирика Пушкина в чтении детей. Высокое поэтическое мастерство поэта в описании 
картин природы, в изображении чувств человека. 

---

94 
Анализ стихотворений: 
«Зимний вечер», «Няне», «Зимнее утро», «Зимняя 
дорога», «Гонимы вешними лучами...», «Уж небо осенью дышало...», «Еще дуют 
холодные ветры», «Зима! Крестьянин, торжествуя...», «В тот год осенняя погода...», «За 
весной, красой природы...», «Птичка», «Туча», «Осень» (отрывок), «Птичка божия не 
знает...», «Унылая пора... », «Люблю тебя, Петра творенье... », пролог к поэме «Руслан 
и Людмила». 

Значение стихотворений Пушкина для воспитания у детей способности к 
нравственно-эстетическому восприятию мира, для развития у них чувства ритма, 
чуткости к звучанию слова. 

Сказки Пушкина;