Integratsiyalashgan pedagogikasi

Integratsion yondashuv asosida M .M . Semagoning
psixologik diagnostika konsepsiyasi
Psixologik diagnostika jarayonida ko‘pchilik mutaxassislar, 
0
‘t ­
gan asrning 90-yillari oxirida rivojlanish paydo b o ‘lganligini, 
oxirgi vaqtlarda bolaning psixologik kvalifikatsion holatining 
m urakkabligini, o ‘sib borishini belgilayapti. Bu holat barcha 
darajadagi o‘qitish dasturlarini murakkabligi bilan yana ham chu- 
qurlashm oqda. Shuningdek, m am lakatdagi ijtim oiy m adaniy 
holatni birdaniga o ‘zgarib ketishi bilan birga (shu qatorda rivoj­
lanish va muloqotning vertual shakllari, aholini zamonaviy 
0
‘qitish 
yo‘llari bilan ta ’minlanishi. Bunday aniq holatlar, yangi yo‘llami 
izlash kerakligini keltirib chiqarmoqda.
Bu psixolog tashxisining yakuniy natijasi tizimli, ko‘p darajali 
boMish kerakligini ta ’kidlagan. Bu tashxis bilan nafaqat faol fe- 
nominal holatini tasniflashda, balki uni keyingi bilim olish va 
rivojlanish tahlilini aniqlab berishi kerak. Shu qatorda effektiv 
korreksion ish dasturini ham ishlab chiqarishi kerak. Masalaning 
bunday konseptual ko‘rinishi integrativ yondashuv, deb hisob­
lanadi va shu bilan birga bu bo ‘hm integrativ psixologik diag­
nostika sifatida ko‘rib chiqiladi.
56

---

Integrativ psixologik tashxisning yana bir asosiy ko'rinish- 
laridan biri b o ‘lib, psixoxarakterning b a’zi ko'rinishini shakl­
la n tir ish
darajasi tahlili hisoblanadi. Bunday ko‘rinishlarga birinchi 
o'rinda bolaning oraliq-vaqt tasaw urini shakllanish darajasi ki­
radi. Bu ko‘rinish nafaqat bolani bilim ohsh negizlari, balki eflfekt 
rivojlanish negizlariga ham yetadi. Oraliq-vaqt tasaw uri o ‘z nav­
batida bolaning harakat aktivligini rivojlanishi bilan chambarchas 
bog‘hqdir. Psixoharakat antogenezining yana bir ko‘rinishi bo'lib, 
eifekt regulatsiyani bazali tizimining shakllanishi hisoblanadi.
13. «PEDAGOGIKA» VA «UMUMIY PSIXOLOGIYA» 
FANLARINI INTEGRALLASH
«Pedagogika» — lotincha so‘z b o ‘lib,