|
Сегодня перед высшей школой стоит принципиально новая задача – созда- ние интегративной модели образования будущих профессионалов с целью оп- ределения их конкурентоспособности. Ее решение возможно за счет формиро- вания интегративных общепрофессиональных знаний и интеллектуальных уме- ний будущего специалиста, ориентированного в смежных областях, готового к постоянному профессиональному росту, обладающего профессиональной мо- бильностью, умеющего востребовать и использовать аппарат каждой отдельной дисциплины в интегративной связи с другими как средство решения задач (проблем) в познавательной и профессиональной деятельности. В этом контек- сте важным и перспективным направлением совершенствования качества выс- шего профессионального образования становится интегративный подход.
Модель специалиста рассматривается как аналог его деятельности, выраженный в репрезентативных характеристиках. Это отражение объема и структуры профессиональных и социально-психологических качеств, знаний, умений, в совокупности представляющих его обобщенную характеристику как члена общества. Выделяя «эталонную» модель успешного специалиста, вычленяют психологические ресурсы, нужные человеку для достижения им высоких профессиональных результатов [141]. Таким образом, специалист – это еще не профессионал.
На сегодняшний день не существует четко разработанной профессио- граммы специалиста по рекламе, в которой были бы определены профессио- нальные качества, требования, умения и т.п., предъявляемые к специалистам данного профиля. Мы считаем, что модель профессиональной подготовки спе- циалиста должна основываться не только на стандартах образования, требо- ваниях профессиональных сообществ, но и на базовых системных характери- стиках профессии, одной из которых является профессиограмма.
Для разработки профессиограммы «Специалист по рекламе» необходимо определить классификационные критерии для выделения психологического типа данной профессии. Кроме того, практически не изученным остается вопрос о том, какими качествами должен обладать специалист по рекламе для успешного выполнения профессиональной деятельности, какие индивидуальные особенности студентов важно развивать в процессе обучения, чтобы способствовать его конкурентоспособности на рынке труда.
Одним из основополагающих принципов профессиографирования является дифференцированный подход к изучению профессиональной деятельности, сущность которого заключается в подчинении профессиографирования к решению конкретных практических задач. Данный принцип обуславливает методы изучения профессии, содержание их характеристики, а также область использования [58; 99]. Профессиограмма – это система личностных, социальных, профессиональных, акмеологических и психологических характеристик, требующихся для успешного овладения профессией и плодотворной работы по этой профессии [224, с. 311].
Е.И. Гарбер выделяет следующие принципы в основе разработки профес- сиограмм:
комплексный подход в изучении профессиональной деятельности;
целенаправленное составление профессиограммы, подчиненное достижению конкретной практической цели;
типизация и дифференциация профессиографических характеристик, отражающих типовые и специфические признаки профессии;
реальное отражение состояния профессии в конкретных социально- экономических условиях;
учет перспектив профессионального роста и карьеры;
надежность, предполагающая описание профессий в экстремальных и нестандартных условиях;
научность [59].
С точки зрения психологического изучения профессиональной деятельности и аналитического подхода к профессиограммам Е.М. Иванова определяет психограмму как «портрет» профессии, составленный на основе интерпретационного психологического анализа операционально- технологического содержания конкретной трудовой деятельности, который характеризуется группой профессионально важных качеств – психологических и психофизиологических, – актуализируемых в данной деятельности и обеспечивающих ее исполнение [107]. Следовательно, психограмма профессии
это система профессионально важных качеств, составляющих психологическую квалификацию профессии. На основе анализа дифференцированного профессиографирования Е.М. Иванова предлагает четыре типа профессиографии: информационная, диагностическая, прогностическая и методическая [54, с. 49].
Основой разработки профессиограммы «Специалист по рекламе» являются:
образовательно-ориентированное профессиографирование (идея о субъектности профессии), где носитель профессии является подлинным субъектом деятельности и характеризуется рядом специфических признаков (по В.В. Бажутину, З.З. Кириковой, Н.В. Крохиной [160]);
информационное психографирование, цель которого заключается в описании психологических характеристик деятельности: мотивационных, когнитивных, эмоционально-волевых (по Е.М. Ивановой).
Профессиограмма «Специалист по рекламе» разработана с учетом
содержания профессиональной деятельности в области рекламы;
позиции личностной готовности специалиста (профессиональная компетентность с акцентом на личностные образования интегративного характера: профессиональную картину мира, профессиональную направленность, позицию и стиль жизнедеятельности специалиста);
анализа сложившихся мнений работодателей и требований профессиональных рекламных сообществ.
В основе информационного психографирования и образовательно ориентированного профессиографирования разработки профессиограммы
«Специалист по рекламе» лежат исследования Б.С. Волкова [54],
Е.С. Романовой [193], которые предлагают проекты профессиограмм:
«рекламный агент», «имиджмейкер», «маркетолог», «дизайнер», «web- дизайнер», «клипмейкер», частично отражающих некоторые направления деятельности специалиста по рекламе; анализ должностных инструкций работников рекламного дела; квалификационные справочные характеристики должностей служащих, утвержденные приказом Минтруда России от 21.08.1997 года №37 (в ред. от 30.06.2009 года), а так же результаты социологического исследования «Выделение ключевых компетенций в процессе подготовки выпускника по направлению “Связи с общественностью и реклама”» [183,с.76-88].
Деятельность специалиста по рекламе представляет собой интегративную систему полифункциональных обязанностей, следовательно, при разработке профессиограммы необходимо учитывать обозначенные ранее полифункциональные задачи.
Профессиограмма «Специалист по рекламе» включает следующие блоки: Блок 1. Паспорт профессии.
Блок 2. Сфера профессиональной деятельности. Блок 3. Ключевые ценности профессии.
Блок 4. Предметно-профессиональная компетентность. Блок 5. Социально-профессиональная компетенция.
Блок 6. Специальные психофизиологические требования.
Do'stlaringiz bilan baham: |
