Интегративный подход к профессиональной подготовке будущих специалистов по рекламе: практико-ориентированная монография

СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТА – БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА ПО РЕКЛАМЕ

Профессиональная деятельность специалиста по рекламе и сама личность интегративны по своей природе, следовательно, считаем целесообразным применение интегративного подхода к формированию профессиональной компетентности студентов – будущих специалистов по рекламе, которое требует определения сущности явления интеграции в высшем профес- сиональном образовании.
Внедрение в практику образования компетентностного подхода требует поиска особых организационных форм, адекватных для формирования компо- нентов профессиональной компетентности. Компонент (лат. componens – слагающий, составной) – составная часть чего-нибудь [214, с.189]. Для более четкого построения модели формирования профессиональной компетентности

Профессиональная компетентность студентов – будущих специалистов по рекламе

Полифункциональные профессиональные
студента – будущего специалиста по рекламе выделим следующие интегративные компоненты: когнитивный, деятельностный, эмоционально- личностный, мотивационный (рис. 2.2), которые, на наш взгляд, в полном объеме отражают содержание профессиональной компетентности специалиста по рекламе.

К_к – когнитивный компонент, Д_к – деятельностный компонент,

ЭЛ_к – эмоционально-личностный компонент, М_к – мотивационный компонент


Рисунок 2.2. Структура профессиональной компетентности студентов –
будущих специалистов по рекламе


Когнитивный компонент (К_к) направлен на развитие профессиональной культуры и усиление профессиональной направленности среды специальности, предусматривает синтез базовых общепрофессиональных и специальных зна- ний по рекламе. К_к предполагает усвоение студентами системы рекламно- профессиональных знаний, а именно знания о составе, функциях и возможностях рекламы, ее нормативно-правовой основы и т.д. При этом под системой рекламно-профессиональных знаний понимается целостность взаимосвязанных элементов знаний рекламно-профессиональной направ- ленности, способных образовывать новое интегративное знание и позволяющих адекватно действовать в стандартных и нестандартных учебно-профессиональ- ных ситуациях. В К_к входят следующие ключевые компетенции: когнитивная
готовность, маркетинговая грамотность, коммуникативная готовность, ко- торые представляют собой основу профессиональной компетентности специалиста по рекламе.
Под когнитивной готовностью мы понимаем достижение достаточного уровня зрелости базовых знаний, умений и навыков из профессиональной об- ласти в результате обучения, а также умение на деятельностном уровне осваи- вать новые знания. Понятию «готовность» в большей степени присущ процесс- ный (деятельностный) компонент «подготовленный к использованию». Кроме того, готовность предполагает согласие, желание что-либо сделать, т.е. мотивированность личности, что позволяет личности мобилизоваться на реализацию действий. В целом, способность и готовность определяют успех в профессиональной деятельности.
Маркетинговая грамотность – это интегративная степень владения зна- ниями в области рекламы и маркетинга, в частности основами экономических процессов и изменений, применительно к рекламной деятельности; способ- ность анализировать маркетинговые и рекламные процессы, результаты рыночных операций. Основанием данной ключевой компетенции является то, что реклама – одна из составляющих маркетингового комплекса (4Р  7Р) и с точки зрения маркетинга рассматривается как форма маркетинговой коммуникации [126; 148; 149].
Коммуникативная готовность рассматривается нами как одна из ключе- вых компетенций в профессиональной подготовке студента – будущего специа- листа по рекламе. Коммуникация в широком смысле понимается как общение, передача информации от человека к человеку, как специфическая форма взаи- модействия людей в процессах их познавательно-трудовой деятельности, осу- ществляющаяся, главным образом, при помощи языка (реже при помощи других знаковых систем). Коммуникативную готовность можно рассматривать как совокупность знаний, опыта, качеств, способностей человека, позволяющих эффективно выполнять коммуникативные функции. Следовательно, данная компетенция направлена на решение проблемы формирования «человека ком- муникации» (И.В. Кузнецов [132]) – личности, которая, наряду с большим ба- гажом научных знаний, обладает активным, гибким мышлением и поведением, умением грамотно взаимодействовать с окружающими, согласовывать, пони- мать, адекватно действовать в любых жизненных ситуациях.
В рамках структуры профессиональной компетентности студента – буду- щего специалиста по рекламе под коммуникативной готовностью понимается владение коммуникативной техникой и технологией (способность устанавли- вать социальные контакты и осуществлять взаимодействие в больших и малых группа), знание основ деловой этики профессионального общения и управления коллективом, умение вести дискуссию, мотивировать и защищать свои реше- ния, владение родным и иностранными языками, в том числе способность при- менять понятийный аппарат и лексику базовых и смежных наук и отраслей. Из
всего вышесказанного можно резюмировать, что К_к направлен на усвоение содержания образования.