Ijtimoiy pedagogik faoliyat metodikasi Kirish Pedagogik faoliyatning o’ziga hos hususiyatlari Tarbiyaviy ishlarning maqsadi va vazifalari

Birinchi guruhquyidagi pedagogik mahorat seriyalarini o'z ichiga oladi. O'qituvchi quyidagi imkoniyatlarga ega bo'lishi kerak:

Muammoni pedagogik vaziyatda ko'rish va uni pedagogik vazifalar shaklida shakllantirish; pedagogik vazifani belgilashda o'quvchiga o'quv jarayonining faol ishtirokchisi sifatida e'tibor qaratish; pedagogik vaziyatni o'rganish va o'zgartirish;

Pedagogik vazifalarni aniqlang, yuzaga kelgan har qanday vaziyatda to'g'ri qaror qabul qiling va bunday muammolarni hal qilishning yaqin va uzoq muddatli natijalarini oldindan ko'ring.

Ikkinchi guruh pedagogik mahoratbo'yanish:

O'quv materialining mazmuni bilan ishlash;

Ma'lumotni pedagogik talqin qilish qobiliyati;

Maktab o'quvchilarining ta'lim va ijtimoiy ko'nikmalarini shakllantirish, ob'ektlararo aloqalarni amalga oshirish;

Talabalarning aqliy funktsiyalarining holatini o'rganish, o'quvchilarning o'quv qobiliyatlarini hisobga olgan holda, o'quvchilarning odatiy qiyinchiliklarini kutish;

O'quv jarayonini rejalashtirish va tashkillashtirishda talabalarning motivatsiyasidan kelib chiqish qobiliyati;

O'qitish va ta'lim shakllarining kombinatsiyasidan foydalanish, talabalar va o'qituvchilarning vaqt va kuch sarfini hisobga olish.

Uchinchi guruh pedagogik mahoratpsixologik va pedagogik bilimlar sohasi va ularni amaliy qo'llash bilan bog'liq. O'qituvchi:

Talabalarning qiyinchiliklarini ishidagi kamchiliklar bilan bog'lang;

Ularning pedagogik faoliyati uchun rivojlanish rejalarini tuzish.

To'rtinchi malaka guruhi -bular turli xil aloqa vazifalarini belgilashga imkon beradigan texnikalar bo'lib, ulardan eng muhimi aloqa sohasida psixologik xavfsizlik uchun sharoit yaratish va aloqa bo'yicha sherikning ichki zaxiralarini amalga oshirishdir.

Beshinchi mahorat guruhialoqa darajasining yuqori darajasiga erishishga yordam beradigan texnikalarni o'z ichiga oladi. Bularga quyidagilar kiradi:
Xulosa

Pedagoglarda biz albatta oliyjanoblik hissini tarbiyalashimish shart. Oliyjanoblik qalbning o‟ziga hos holatidir. Bu holat insonda sokinlik, hurmat, mehr, g‟urur hislarining qo‟shilishidan hosil bo‟ladi. Pedagogning talabalarga bo‟lgan nisbatan bo‟lgan munosabati mehr, hayri ho hlik va yordamida iborat bo‟lishi kerak. Ma‟lumki rivojlanish uchun yordam berish murakkab jarayon bo‟lib, talabalar olidag qo‟yib o‟zi chetda qarab turishi va faqat shu talablar qanday bajarilayotganligini kuzatib borishi yetarli degan hulosaga kelgan pedagoglar katta hatoga yo‟l qo‟yadilar. Tarbiyaviy ishlarning hozirgi kundagi ahamiyati, maqsadi va vazifalari uning tarmoqlar kabi mavzularini qisqacha bo‟lsada yoritib berishga harakat qildik. SHunday qilib, Tarbiyaning bosh maqsadi – yosh avlodni ma‟naviy-axloqiy tarbiyalashda xalqning boy milliy, ma‟naviy-tarixiy an‟analarga, urf-odatlari hamda umumbashariy qadriyatlarga asoslangan samarali tashkiliy, pedagogik shakl va vositalarni ishlab chiqib amalga joriy etish, Tarbiyaning asosiy vazifasi – shaxsning aqliy, axloqiy, erkin fikrlovchi va jismoniy rivojlanishi, uning qobiliyatlarini har tomonlama ochish uchun imkoniyat yaratish, ekanligi haqida oz bo‟lsada o‟z tushuncha va fikrlarimizni bayon qildik Demak bu kurs ishimizda talabalarimizga ta‟lim – tarbiyaga davr talablaridan kelib chiqqan holda yangicha yondoshishni, ishni sifat, mazmun jihatdan to‟g‟ri tashkil etishni o‟rgatishdan iboratdir.

Аdаbiyotlаr:

1. 
   Mеtоdikа i tехnоlоgiya sоtsiаlnо-pеdаgоgichеskоy dеyatеlnоsti. – M., 2003.
   
2. 
   Bеspаlkо V.P. Slаgаеmые pеdаgоgichеskоy tехnоlоgii. – M., 1989.
   
3. 
   Klаrin M. Mеtоdоlоgichеskiе tехnоlоgii v uchеbnоm prоtsеssе. – M,, 1989.
   
4. 
   Sоtsiаlnаya pеdаgоgikа /Pоd rеd. M.А.Gаlаguzоvоy. – M., 2003.
   
5. 
   Оvchаrоvа E.V. Sprаvnаya knigа sоtsiаlnоgо pеdаgоgа. – M., 2003.
   
6. 
   Pеdаgоgikа /Pоd rеd. P.I.Pidkаsistоgо. – M., 1995.