1
MUNDARIJA
KIRISH.....................................................................................................................2
I BOB. BIOGRAFIK METODNING NAZARIY MUAMMOLARI VA
ADABIY PORTRET
1.1. Biografik metodning ilmiy-nazariy va metodik asoslari....................................6
1.2. Yozuvchi biografiyasining adabiy asarga ko„chishi..........................................22
II
BOB.
YOZUVCHI
IJODINI
O‟RGANISHDA
BIOGRAFIK
METODNING IFODALANISHI (NASR VA NAZM TIPIDAGI ASARLAR
MISOLIDA)
2.1. Biografik metodning tahlil namunalari Abdulla Qahhor ijodi misolida.........30
2.2. Muhammad Yusuf she‟rlari orqali yozuvchi biografiyasini yaratish...............39
III BOB. ISHNING AMALIYOTGA TATBIQI
3.1. Tajriba-sinov natijalari.....................................................................................62
3.2. Ochiq dars ishlanmasi.......................................................................................65
XULOSA................................................................................................................79
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO
‘
YXATI..........................................82
2
KIRISH
Mavzuning dolzarbligi.
Mustaqillikka erishganimizdan buyon yurtimizda
har bir sohada ko„plab islohotlar va yangiliklar amalga oshirilmoqda. Yurtimiz
uzoq yillik istibdoddan keyin yana suveren davlatga aylandi. Istiqlol bois
adabiyotimiz tarixi bilan bog„liq bir qancha masalalarni
ham hal etish zaruriyati
tug„ildi. Mustaqillikka erishganimizdan keyin adabiyotimizda o„zgacha qarashlar,
yangi g„oyalar va ayri, o„zgarishlar kirib keldi. Bugun mustaqil O„zbekiston
o„zining yangi hayotini, qadriyatlarini, haqiqatni tiklashdan,
asl tarixni bitishdan
boshladi.
Birinchi Prezidentimiz Islom Karimov aytganlaridek, “Tarixiy xotirasiz –
kelajak yo
‘
q”. Adabiyotimiz tarixidagi shoir va yozuvchilarning hayoti va ijodini
o
‘
rganish
ham
bugungi
kunning,
umuman,
adabiyotning
dolzarb
muammolaridandir.
Mustaqillik mafkurasi booshqa ijtimoiy fanlarda ham yangicha fikr,
yangicha qarash,
eng muhimi, haqqoniy tarixni ro„yobga chiqarish ehtiyojini
tug„dirdi. Jumladan, adabiyotimiz “biografiya” sini qaytadan xolis tiklash yo„lida
ham ishlar boshlandi. Asrimiz boshlaridagi ijtimoiy-siyosiy o„zgarishlar,
jadidchilik harakati, bolsheviklar tuzumining o„rnatilishi, 30-,40-,50-yillardagi
siyosiy qatag„onlar, 74 yil hukm surgan sho„ro siyosati adiblarimiz ijodiga ham o„z
ta‟sirini o„tkazgan edi.
Nafaqat adiblarimizga, balki shu orqali o„sha davrdagi
bizga o„xshagan kitobxonlarga ham bu narsa bir qancha salbiy holatlarni keltirib
chiqargan. Ayni chog„da, ta‟kidlash joizki, ularning ijodiy biografiyasini o„rganish
sho„rolar zamonida bir tomonlama olib borildi.
Bugun esa Fitrat, Cho„lpon, Qodiriy, Usmon Nosir kabi qatag„on
qurboni
ijodlari qayta o„rganilmoqda. Shuningdek, sho„ro zamonida ijod qilgan adib va
shoirlarimiz biografiyasini o„rganish ham yangicha tamoyillar asosida olib
borilmoqda. Bular esa o„z navbatida yangi tadqiqot
metodologiyasini talab
etayotir. Shu bois ham o„sha davr ijodkorlarining tarjimayi hollarini ilmiy asosda
o„rganish hamda ular hayoti va ijodining o„rganilmagan qirralarini tadqiq qilib,
3
ijodkor
biografiyasini
to„ldirish
bugungi
adabiyotshunoslikning
dolzarb
mavzuyiga, qolaversa, hal qilinishi kerak bo„lgan muammoga aylandi.
Adabiyot
tarixini, ijodkor biografiyasini qayta yozish ehtiyoji esa
adabiyotshunoslikda biografik metod muammolarini o„rganib chiqish vazifasini
ham dolzarb masalaga aylantirdi. Mening tadqiqotimda yozuvchi (yoki shoir)
ijodini o„rganishda biografik metodning qay darajada muhim ekanligini bir nechta
o„zbek adabiyotining zabardast vakillari – shoir va yozuvchilari misolida oldim.
Tadqiqot ishimda faqat yozuvchi ijodini biografik metodda tahlil qilibgina qolmay,
shoir ijodini o„rganishda ham biografiyasi bilan birgalikda tadqiq
qilishga
harakat qildim. Shunda bitiruv malakaviy ishimdagi asosiy obyektlar Muhammad
Yusuf va Abdulla Qahhorlardir. Bunda yozuvchi tarjimayi
holini haqqoniy aks
ettirish, uning asarlari qatiga singgan biografik holatlarni o„rganishga ham e‟tibor
berildi.