Халқ таълими вазирлиги

Курс якунида тингловчиларнинг билим, кўникма ва малакалари ва компетенцияларига қўйиладиган талаблар:
“Касбий ривожланиш”, “Мутахассислик” ва “Танлов” модуллари бўйича тингловчиларнинг билим, кўникма, малака ва компетенцияларига қўйиладиган талаблар тегишли таълим соҳаси бўйича педагог кадрларнинг малакасини ошириш мазмуни, сифати ва уларнинг тайёргарлиги ҳамда компетентлигига қўйиладиган янгиланган малака талаблари билан белгиланади.
Малака ошириш курси бўйича тингловчилар қуйидаги янги билим, кўникма, малака ҳамда компетенцияларга эга бўлишлари талаб этилади:
Тингловчи:
Ўзбекистон Республикаси умумий ўрта таълим соҳасидаги давлат сиёсатининг долзарб масалалари моҳиятини;
Янги таҳрирдаги “Таълим тўғрисида”ги Қонун моҳиятини, Ўзбекистон Республикаси Президенти хамда Вазирлар Махкамасининг таълим тизимига тегишли долзарб фармон, фармойиш ва карорларида белгиланган вазифаларни;
Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепциясида белгиланган устувор вазифаларни,
Халқ таълими вазирлигининг буйруқларида белгиланган таълим-тарбия соҳасидаги долзарб вазифаларни;
Ўқитувчи касбий фаолиятининг мазмуни ва хусусиятларига қўйилаётган замонавий талабларни ва касбий компетентлик ва уни ривожлантириш омилларини;
Таълим-тарбия жараёнига психологик ёндашувларни, дарсда ўқувчилар фаолиятини бошқаришнинг психологик жиҳатларини;
Ўқув жараёнида қўлланиладиган замонавий таълим технологиялари, уларнинг хусусиятлари ҳамда информатика ва ахборот технологияларини ўқитишдаги ёндашувларни (шахсга йўналтирилган, АКТ ва бошқалар);
ўқув фаолиятини ташкил этиш, диагностика ва сифатни баҳолашнинг замонавий метод ва технологияларини;
информатика ва ахборот технологияларининг кенг тадбиқлари ҳақида очиқ таълим ресурсларини;
турли халқаро баҳолаш тадқиқотларининг ўзига хос хусусиятлари ва информатика ва ахборот технологиялари фанидан топшириқ намуналари таҳлили ҳамда уларни баҳолаш мезонларини,
информатика ва ахборот технологиялари фанидан масофали ўқитишни ташкил килиш усулларини;
информатика ва ахборот технологиялари фанига оид ахборот ва даврий нашрлар манбаларидан фойдаланиш ва уларни ўқувчиларга етказа билиши;
ўқув дастурлари ва индивидуал таълим йўналишлари бўйича мавзуларни ўқитишда педагогик лойиҳалашни амалга ошириш;
таълим жараёнининг сифатини таъминлаш мақсадида таълимнинг замонавий усул ва технологияларни қўллай олиш;
информатика ва ахборот технологиялари фанидан ўқувчиларда мулоҳаза юритиш, моделлаштириш, муаммони ҳал қилиш, информатика ва ахборот технологиялари тилида мулоқот қилиш ва маълумотлар билан ишлаш амалий компетенцияларни шакллантириш;
Информатика ва ахборот технологиялари фанини ўқитишда илмий изланиш ва тадқиқот методларидан фойдаланиш;
ўқувчиларнинг ўзлаштириш сифатини назорат қилиш шакллари ва усулларини ахборот технологиялари асосида лойиҳалаштириш;
“Кундалик” автоматлаштирилган таълим ахборот тизимида электрон журнал билан ишлаш;
муаммоли информатика ва ахборот технологиялари фанидан дастурлашга оид масалаларни АКТ воситаларидан фойдаланган ҳолда ечиш;
очиқ информатика ва ахборот технологиялари таълим ресурсларидан фойдаланиш;
Ўқувчиларда касбий компетенцияларни шакллантиришда фанлараро интеграциядан фойдаланиш;
таълим-тарбия жараёнининг самарадорлигини ошириш учун зарур бўладиган фанга оид билим, кўникма ва малакаларни янгилаш ва мустакил ривожлантириш кўникмаларига;
ўқитиш технологиялари ва усуллари, улардан фойдаланиш жараёни натижаларини таҳлил қилиш;
информатика ва ахборот технологияларига дастурлашга оид масалаларни, шу жумладан ҳаётий ва мантиқий масалаларини еча олиш;
лойиҳа-тадқиқот, шахсий йўналтирилган фаолият асосида ўқув материалини ўқувчилар томонидан қулай ўзлаштирилиши таъминлашга йўналтирилган турли иш шаклларини ташкил этиш;
ўқувчиларда компетенцияларни шакллантиришда фанлараро боғланишлардан фойдаланиш; информатика ва ахборот технологиялари фанидан ўқувчиларнинг ўзлаштирган билим, кўникма ва компетенцияларини баҳолаш;
педагогик ва ахборот-коммуникация технологияларига асосланган инновацион ўқув машғулотларини ташкил этиш ва олиб бориш;
замонавий дарсни дидактик асосларга кўра лойиҳалаш компетенцияларига эга бўлиши лозим.