149
Вариативлик-бу таълим тизими сифати бўлиб, бу тизимни ўқувчиларнинг таълимга
бўлган эҳтиёж ва имкониятлари ўзгаришига мувофиқ танлаши учун
таълим дастурлари
вариантларини ёки хизматнинг алоҳида турларини яратишга ва тақдтим этишга
қодирлигини тавсифлайди. Ўқувчилар манфаатларига мўлжалланган таълим дастурлари
вариантлари қанчалик кўп бўлса, унинг таълим тизими вариативлиги шунчалик юқори
бўлади. Вариативликдан кўзланган мақсад педагогик жараённи имкон даражасида кўпроқ
индивидуаллаштиришдан иборат. Вариатив тизимлар мослашувчан ҳисобланади.
Дастурлар вариантларининг ўзгариши ва янгиларининг яратилишига қаратилган бўлади.
Бугун педагогдан янгича фикрлаш, янгича муносабатлар талаб этилаётган экан,
бунда албатга педагогнинг касбий билимдонлиги ва компетентлиги алоҳида аҳамият касб
этади.
Замонавий таълимнинг асосий мақсади ҳар томонлама ривожланган, жамиятга ва
меҳнат фаолиятига ижтимоий мослашувчан, ўз устида ишлай оладиган шахсни
тайѐрлашдан иборат. Бунда педагогларнинг компетентлик даражаси муҳим аҳамиятга эга.
Педагогика фанида компетентлик тушунчаси педагогнинг таълим-тарбия жараѐнида
энг юқори
даражада натижага эришиши, юқори касбий салоҳият, шунингдек,
мулоқотчанлик ва ижобий фазилатларга эга бўлиш деган хулосага келинади.
«Компетентлик» сўзининг маъноси хабардорлик, обрў, ўз соҳаси бўйича кенг қамровли
тушунча ва тажрибага эга бўлиш билан белгиланади.
Компетенция шахсий сифат бўлиб, турли хил вазиятда педагогик фаолият ва
ижтимоий ҳаётда ифодаланадиган қобилият, билим, кўникма ва малака ҳисобланади.
Компетенция – инглизча «competence» луғавий жиҳатдан бевосита « қобилият»
маъносини ифодалайди. Мазмунан эса фаолиятда назарий билимлардан самарали
фойдаланиш, юқори даражадаги касбий малака, маҳорат ва иқтидорни намоён эта олишни
ёритишга хизмат қилади. Касбий компетенция – маълум соҳадаги профессионал
вазифаларни бажаришда ходимнинг амалий тажрибалари ҳамда эгаллаган билим, кўникма
ва малакалари асосида самарали ҳаракатланиш қобилиятидир.
Компетентлик технология соҳасида билим ва амалий тажрибаларнинг йиғиндиси ёки
аниқ иш жойи, ёки бажарилаётган ишнинг ўзгариб турадиган
талабларига мос таъсир
қилишга имкон берадиган умумий ва касбий тайёргарлик даражасидир. Компетентлик ва
компетенциялар ўртасида боғлиқлиқ мавжуд. Компетенция ҳам, компетентлик ҳам
мутахассиснинг касбий педагогик фаолиятига тайёрлик даражаси, сифатининг интеграл
тавсифлари бўлиб ҳисобланади. Компетенция ўқитувчининг меҳнатга тайёрлик даражаси
меъёрини, компетентлик эса мутахассисда, аввалданоқ, шакллантирилган, билимларга
асосланган, мактабдаги ҳақиқий
таълимий, тарбиявий фаолияти ва иш тажрибаси билан
мустаҳкамланган, амалий жиҳатдан тайёргарлигини белгилайди. Касбий компетентлик-
педагогларнинг касбий фаолиятини амалга оширишга тайѐрлиги ҳамда педагогик
вазифаларни турлича даражада ечиш қобилиятига эга бўлиши тушунилади. Шунингдек,
педагог шахсининг ўзига хос сифатлари ва таълим-тарбия жараёнида таълим олувчиларга
самарали таъсир кўрсата олиш йиғиндисидир.
Касбий компетентлик – мутахассис томонидан касбий фаолиятни амалга ошириш
учун зарур бўлган билим, кўникма ва малакаларнинг эгалланиши ва уларни амалда юқори
даражада қўллай олинишини ва ҳар бир мустақил йўналиш бўйича интегратив билимлар
ва ҳаракатларнинг ўзлаштирилишини назарда тутади. Шунингдек,
компетенция
мутахассислик билимларини доимо бойитиб боришни, янги ахборотларни ўрганишни,
150
муҳим ижтимоий талабларни англай олишни, янги маълумотларни излаб топиш, уларни
қайта ишлаш ва ўз фаолиятида қўллай билишни тақозо этади.
«Компетентлик» тушунчасининг моҳияти бозор муносабатлари шароитига кўра,
меҳнат бозорида кучли рақобатга бардошли бўлишни ва ҳар бир мутахассиснинг касбий
компетентликни изчил равишда ошириб боришини талаб этмоқда.
Do'stlaringiz bilan baham: