Гершунский Б

функция 
объяснительная.
Реализация указанных трех функций науки (в зависимости от специфики научных 
знаний) может быть синхронной или асинхронной (то есть не совпадающей по времени). 
Соответствующие научные положения и выводы могут фиксироваться самым различным 
способом - текстуально (в книгах, статьях и т.п.), на адаптированных к компьютеру носителях 
информации, в виде экспертных оценок, отчетов, докладов и т.п. Важно, однако, чтобы такие 
данные были, чтобы они вошли в систему непрерывного мониторинга, слежения, постепенно 
накапливались, оценивались или переоценивались, все более объективно отражая 
многообразные реалии образовательной деятельности. 
Формирование и непрерывное обогащение эмпирического базиса науки - необходимое, 
но недостаточное условие ее полноценного функционирования. Важно не просто описать и 
объяснить тот или иной опыт, имеющий сугубо локальное, местное значение и часто 
связанный с персональными носителями этого опыта - учителями, преподавателями, 
конкретными педагогическими коллективами и т.п. Важно обосновать возможность и 
необходимость 
переноса 
этого (в 
350
чем-то инновационного, продуктивного) опыта в
новые условия,
сделать его 
достоянием все более массовой практики. 
Оставаясь на эмпирическом уровне, невозможно рассчитывать на то, что тот или иной, 
даже самый передовой и прогрессивный опыт, может быть с таким же успехом повторен в 
иных условиях, в деятельности других педагогов или педагогических коллективов. Поэтому 
недопустимо принимать решения о немедленном, непосредственном и повсеместном 
распространении (или, что еще хуже, - обязательном внедрении) того или иного опыта. В 
новых условиях, в деятельности других педагогов, других педагогических коллективов этот 
опыт может и не дать должного эффекта, более того, может оказаться совершенно 
неприемлемым и привести к результатам, диаметрально противоположным ожидаемым... 
Еще К.Д.Ушинский предупреждал о том, что переноситься в новые условия должен не 
сам опыт как таковой, даже самым тщательным образом описанный, а
мысль, идея
, 
выведенные из опыта... 
Трансформация практического опыта и фактов в абстрагированное от сугубо местных 
условий проявления этого опыта знание, способное усмотреть