Гершунский Б

уровнях стандартов, 
относящихся к результатам 
обучения, воспитания, развития учащихся. Стандарт образования детерминирован 
множеством факторов, которые должны стать объектами специального исследовательского 
поиска и обоснования. В частности, должны учитываться: 
320
- 
высший мировой уровень
применительно к таким понятиям, как
грамотность 
(общая и функциональная), образованность (для каждого уровня образования), 
профессионализм
(с точки зрения наиболее компетентного участия в определенных видах 

---

деятельности с учетом общественного разделения труда),
культура и нравственность
(как 
некие интегративные качества, характеризующие отношение человека к миру, его оценочные 
и самооценочные возможности), 
ментальные 
характеристики личности, соответствующие не 
только ценностям собственного социума, но и общечеловеческим, цивилизационным 
ценностям;
- 
исторически обусловленные традиции
и представления об истинных ценностях 
образования, соответствующих данному этапу общественного развития, сложившемуся 
общественному сознанию, менталитету данного социума;
- 
прогностически важные параметры
результативности образования, отражающие 
возможности наиболее эффективного и безболезненного "встраивания" личности не только в 
нынешние общественные условия, но и в предсказуемые условия будущего, адаптации к этим 
условиям, активно-преобразовательной деятельности в этих условиях;
- 
логику развития науки, техники, технологии,
предопределяющую динамику 
развития соответствующих учебных дисциплин, а следовательно, и все необходимые 
компоненты знаний, умений, навыков учащихся, их специфических личностных качеств и 
способностей;
-