Гершунский Б

повышения престижа образования;
исследование 
возможностей внешнего (экономического и морального) и внутреннего (психолого-
педагогического)
стимулирования и мотивации
учения, повышения престижа знаний, 
профессиональной компетентности, широкой образованности и культуры человека; 
прогностическая характеристика новых образовательных структур, новых типов учебных 
заведений, неформальных образовательных учреждений, включая гибкие и динамичные 
структуры повышения квалификации и переподготовки специалистов и рабочих различной 
квалификации и профиля, образования и самообразования взрослых с учетом динамики 
структуры занятости, миграции населения, изменения личностных образовательных интересов 
и потребностей, расширения сферы образовательных услуг, соответствующих этим 
потребностям; обоснование системы аттестации учебных заведений разного типа с учетом 
принятых стандартов образовательной деятельности;
- изучение социальных, экономических и психолого-педагогических факторов, 
способствующих
профессиональной ориентации
учащихся, их адаптации к сфере будущей 
трудовой деятельности, наиболее полной
жизненной самореализации
каждого человека в 
соответствии с его индивидуальными интересами и способностями;
- прогностическое обоснование содержательно-процессуальных компонентов 
дидактических систем,
прежде всего,
прогнозирование целей и содержания образования 
на разных ступенях, обеспечение его
преемственности
в последовательном формировании 
грамотности (общей и функциональной), общей образованности, профессиональной 
компетентности, культуры, ментальных характеристик личности; указанная проблематика 
относится, главным образом, к собственно 
педагогической и дидактической 
прогностике
105
;
271
- исследование путей