Гершунский Б

содержание образования,
все элементы которого, предлагаемые для усвоения, 
выполняют интегративные обучающие, воспитательные и развивающие функции, 
ориентированные на достижение требуемых ментальных качеств личности;
- собственно образовательный (педагогический)
процесс,
 
предполагающий 
использование таких методов, средств и организационных форм обучения, воспитания и 
развития учащихся, которые создают необходимые технологические предпосылки для 
интеграции, синтеза компонентов Знания и Веры, представленных в специально отобранном и 
периодически корректируемом содержании образования.
Все обозначенные выше системообразующие факторы в своей совокупности создают 
необходимые предпосылки для построения
педагогической системы менталеобразования. 
Но важнейшим компонентом такой системы,
одухотворяющим
ее самим фактом своего 
участия в процессе образования, несомненно, является 
учитель, преподаватель, педагог, 
чьи 
знания, мировоззренческие, ментальные убеждения и личностные качества являются наиболее 
весомым фактором результативности используемых в процессе менталеобразования 
педагогических технологий. 
Любые преобразования, реформы и инновации, коль скоро они претендуют на 
успешную реализацию и реальную поддержку в сфере образования, должны начинаться с 
системы
опережающего
эти реформы и инновации
педагогического образования,
с 
подготовки будущих педагогов, а в особо экстремальных и неотложных ситуациях - с 
переподготовки педагогов, уже действующих. 
Педагог - поистине впередсмотрящий социума...
От него в решающей степени 
зависит будущее и данного локального социума, и человеческой цивилизации в целом. 
Именно поэтому профессия Педагога, ее высочайший престиж в обществе должны быть в зоне 
особого внимания социума. Без этого рассчитывать на какие бы то ни было прогрессивные 
преобразования в обществе невозможно, как невозможно, разумеется, и реализовать 

---

практически даже самые привлекательные и теоретически безупречные педагогические идеи и 
технологии. 
Что же касается главной цели образования, его
сверхзадачи,
связанной с 
индивидуальным и, тем более, общественным менталеобразованием, то решить столь 
глобальную проблему, реализовать столь необычные и сложные педагогические технологии, 
конечно, не просто. Хотя бы потому, что аналогов решения подобных педагогических, точнее, 
-