Гершунский Б

прогностические 
методы,
позволяющие получать достоверную прогностическую информацию об объектах 
опережающего поиска и использовать ее для перманентной корректировки модели.
- фактором
преемственности,
отражающим объективную необходимость построения, 
помимо итоговой, "выходной" модели, "веера" дополнительных, промежуточных моделей 
применительно к
каждой
ступени образования; учитывая тенденции ко все большей 
вариатизации и дифференциации образовательных систем и подсистем, начиная от 
дошкольного и семейного воспитания и кончая системой непрерывного образования 
взрослых, а также все более широкое развитие систем неформального образования и 
самообразования, можно себе представить, насколько сложной оказывается задача 
преемственной "состыковки" моделей как по "вертикали" (для разных уровней образования), 
так и по "горизонтали" (для разных профилей образования) своеобразной двумерной матрицы 
целостной образовательной системы социума; речь идет фактически о весьма сложной 
процедуре детализации, декомпозиции общих целей образования (обучения, воспитания, 
развития) на подцели соответствующего уровня с непрерывным прослеживанием 
эффективности их "состыковки" и преемственности;
200
фактором
конкурентности
моделей, их состязательности и, вместе с тем, их 
интегративной совместимости;
этот фактор чрезвычайно важно учитывать в связи с 
необходимостью систематического обновления моделей ментальными ценностями иных 
социумов, иных национально-этнических и гражданских человеческих общностей, иных 
культур; собственно, именно в этом факторе по-своему концентрируется идея
единого 
мирового образовательного пространства, 
идея 
диалога ментальностей, диалога культур, 
того многостороннего дружественного
диалога
, без которого немыслимо спасительное для 
человечества движение к конвергенции, духовной интеграции, всеединству и целостности 
цивилизации; вместе с тем фактор конкурентности и связанный с ним фактор