|
Maqsad: Ta’limiy: O’quvchilarni “a+b va a-b ifodaning qiymatini topish” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish.
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Fanga oid kompetensiyalar: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomotni aniqlash, `o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish.
II. Otgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.O`tilgan darsda “Takrorlash” yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.
III Yangi mavzu bayoni: a + b va a – b ifodaning qiymatini topish
1. Agar a = 3000, b = 2000 bo‘lsa, a + b va a – b ifodaning qiymatini toping.
a
|
123
|
2364
|
2586
|
3549
|
4734
|
4673
|
b
|
234
|
3127
|
4258
|
4734
|
4876
|
5327
|
a + b
|
357
|
5491
|
6844
|
8283
|
9610
|
10000
| 2. Jadvaldagi a va b ning berilgan qiymatlari bo‘yicha a + b ifodaning qiymatlarini toping:
a
|
257
|
4742
|
5463
|
6544
|
7656
|
8244
|
b
|
123
|
2354
|
2746
|
2677
|
3898
|
5366
|
a - b
|
134
|
2388
|
2717
|
3867
|
3758
|
2878
| 3. Jadvaldagi a va b ning berilgan qiymatlari bo‘yichaa – b ifodaning qiymatlarini toping:
4. Rasm asosida masala tuzing va uni yeching:
VI. O`quvchilarni baholash va uyga vazifa: Darsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman. Uyga vazifani e`lon qilaman.
Uyga vazifa 6-7misol. Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
6. a va b ning berilgan qiymatlari bo‘yicha a – b ifodaning qiymatlarini toping:
a
|
3764
|
5643
|
6435
|
7367
|
8213
|
9531
|
b
|
1452
|
2467
|
2476
|
2488
|
3495
|
5678
|
a - b
|
2312
|
3176
|
3959
|
4879
|
4718
|
3953
|
7.Daftaringizga quyudagicha diagramma chizing va 1 yil davomida har bir faslda yog‘inli kunlar haqida keltirilgan ma’lumotlar asosida diagrammani to‘ldiring:
Qish – 65 kun, bahor – 40 kun, yoz – 7 kun, kuz – 41.
Ko`rildi: O’TIBDO’______ _________________
Fan: Matematika
SANA_________________ Mavzu: a · b ifodaning qiymatini topish
Maqsad: Ta’limiy: O’quvchilarni “a · b ifodaning qiymatini topish ” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish.
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Fanga oid kompetensiyalar: Yangi dars texnologiyalari orqali o’quvchilardagi fikriy bog’liqlikni, mantiq va xotiraning rivojlanishiga imkoniyat yaratish, qandaydir muammoni hal qilishda o’z fikrini ochiq va erkin ifodalash mahoratini shakllantirish. F.k.2. matematik mulohazalarni og‘zaki va yozma tarzda ifodalay oladi;
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomotni aniqlash, `o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish.
II. Otgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O`tilgan darsda “a+b va a-b ifodaning qiymatini topish”yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.
III Yangi mavzu bayoni: 1. Agar a = 300, b = 2 bo‘lsa, a · b ifodaning qiymatini toping.
2. a va b ning berilgan qiymatlari bo‘yicha a · b ifodaning qiymatlarini toping:
a
|
2344
|
2
|
2676
|
4
|
6
|
1231
|
b
|
2
|
4733
|
3
|
2434
|
1454
|
8
|
a ■ b
|
4688
|
9466
|
8028
|
9736
|
8724
|
9848
|
3. Fermer xo‘jaligida a nafar ishchi 44 kg dan qulupnay terib, yashiklarga 8 kg dan joylashdi. Hamma qulupnay nechta yashikka joylangan? 1) a = 32 bo‘lganda masala yechimini toping.2) a = 100 bo‘lganda masala yechimini toping.
4. Diametrlari 6 cm 4 mm, 7 cm 8 mm va 5 cm 6 mm bo‘lgan doiralar chizing. Har bir doiraning markazini belgilang va radiusini toping.
5. Rasmdagi shaklda nechta uchburchak va nechta kvadrat bor? Qaysi figura
s o n i k o ‘ p r o q ?
VI. O`quvchilarni baholash va uyga vazifa: Darsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman. Uyga vazifani e`lon qilaman.
Uyga vazifa 6-7 misol. Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
6.a va b ning berilgan qiymatlari bo‘yicha a · b ifodaning qiymatlarini toping:
A
|
432
|
3
|
235
|
5
|
142
|
7
|
125
|
B
|
2
|
324
|
4
|
196
|
6
|
135
|
8
|
a ■ b
|
864
|
972
|
940
|
980
|
852
|
945
|
1000
|
7. Do‘konga keltirilgan 12 qop un 3 kg dan paketlarga solib chiqildi. Agar 1 qop un 60 kg bo‘lsa, hamma un nechta paketga solingan?Jami:240ta paketga solingan
Ko`rildi: O’TIBDO’______ _________________
Fan: Matematika
SANA_________________ Mavzu: a : b ifodaning qiymatini topish
Maqsad: Ta’limiy: O’quvchilarni “a : b ifodaning qiymatini topish” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish.
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Fanga oid kompetensiyalar: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomotni aniqlash, `o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish.
II. Otgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O`tilgan darsda “: a · b ifodaning qiymatini topish ” yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.
III Yangi mavzu bayoni: 1. Agar a = 4000, b = 2 bo‘lsa, a : b ifodaning qiymatini
toping.
2. a va b ning berilgan qiymatlari bo‘yicha a : b ifodaning qiymatlarini toping:
a
|
246
|
4826
|
6484
|
7305
|
8052
|
8488
|
b
|
2
|
2
|
4
|
5
|
6
|
8
|
a : b
|
123
|
2413
|
1621
|
1261
|
1342
|
1061
|
3. Yo‘lning ikki chorrahasi orasidagi masofa 750 m. Bu yo‘l chetiga elektr tarmog‘
i ustunlari o‘rnatilgan. Ular orasi 50 m dan. Chorrahalar orasiga nechta ustun
o‘rnatilgan?
Do'stlaringiz bilan baham: |
