Mafkuraviy ta’sirning shaxsiy darajada namoyon bo‘lishi
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: mafkuraviy ta’sir va aks ta’sir mohiyatini tushunishga nisbatan tasavvurlarini boyitish, mafkuraviy ta’sirning ijtimoiy darajasi to‘g‘risida o‘zlashtirilgan nazariy bilimlarni tartibga solish, faollashtirish va ularni mustaqil rivojlantirishga yo‘naltirish.
Pedagogik vazifalar:
Mafkuraviy ta’sir va aks ta’sirni qiyoslash orqali talabalar tahliliy qobiliyatlarini shakllantirish;
1.1. Mashg‘ulot mavzu va rejasi bilan tanishtiradi.
1.2. Ushbu seminar mashg‘ulotini o‘tishda “Aqliy hujum” usulidan foydalanishini e’lon qiladi va uning tartib-qoidalari bilan tanishtiradi.
1.3. O‘quv mashg‘ulotida aqliy hujum o‘rnini aniqlaydi, uning maqsadini shakllantiradi, muammoni va uni yechish bo‘yicha taklif etilayotgan g‘oyalarni baholash mezonlarini tushuntiradi
1.1. Mashg‘ulot mavzusi va rejasini yozib oladi.
1.2. Ushbu mashg‘ulotni o‘tishda qo‘llaniladigan “Aqliy xujum” usulining qoidalari bilan tanishadi. Qo‘shimcha savollar berib aniqlik kiritadi.
1.3. Baholash mezonlarin tushunib oladi.
2 - bosqich
Kirish
(30 min.)
2.1. Mavzuga doir asosiy tushuncha va iboralarni batafsil izohlab beradi. Bu boradagi talabalarning savollariga javob qaytaradi.
2.2. mafkuraviy himoya mohiyati to‘g‘risida qisqa savol-javob o‘tkazadi. (1-ilova)
2.3. mafkuraviy ta’sirning ijtimoiy darajasi masalasini muhokamaga qo‘yadi. Jamoaviy ishlash sharoiti va ahloq qoidasini yana bir eslatadi. Talabalarni 3-4 guruhga bo‘ladi hamda ularni munozaraga ruhiy tayyorlash uchun mavzuga to‘g‘ri borish bilan bog‘liq bo‘lmagan, balki yaqinroq mavzudan olingan kutilmagan, qiziq savollarga tez javoblar izlash mashqini o‘tkazadi. Berilgan muammoni eslatadi va boshlashga ruxsat beradi.
2.1. Mavzuga tegishli tayanch tushuncha va iboralar izohini tinglaydi hamda ularni o‘ziga qayd etadi.
2.2. mafkuraviy himoya mohiyatiga doir o‘qituvchi tomonidan berilgan savollarga javob qaytaradi.
2.3. Aqliy xujumda ishtirok etish uchun guruhlarga bo‘linadi. Har bir guruh baho va maqbul g‘oyalarni qayd etib borishi uchun ekspert tanlaydi. Guruh a’zolari hamkorlikda ishlashlari mumkin bo‘lgan holda o‘tiradilar
3 - bosqich
Asosiy
(30 min.)
3.1. Munozara jarayonini diqqat bilan kuzatib boradi va fikrlarni to‘g‘ri yo‘naltirib turadi.
3.2. O‘zini tortishuvga aralashishini, o‘zini nuqtai-nazarini aytishga yo‘l qo‘ymaydi. Chidash, chidamlilik, hayron bo‘lmaslikni namoyon qiladi. Kerak bo‘lganda guruhni xayrixohlik bilan ish holatiga qaytaradi
3.3. Aytilgan g‘oyalarni ekspertlar bilan muhokama qilishni, ularni taklif etilgan mezonlarga mos holda baholash va tanlashni tashkillashtiradi. Muammoni yechish uchun tanlangan g‘oyalarni ekspertlar guruhi taqdimotini va ularning muhokamasini tashkillashtiradi.
3.1. mafkuraviy himoya masalasi bo‘yicha o‘z fikr va mulohazalarini bildiradilar. Ekspertlar esa, ularni yozib boradi. Ekspertlar ishlayotgan paytda, boshqa barcha ishtirokchilar mavzular bosqichi bo‘yicha krossvord yechadilar, o‘quv holatini muhokama qiladilar.
3.2. Ekspertlar tanlangan g‘oyalarni taqdim etadilar. Ushbu g‘oya mualliflari himoyani olib boradilar
4 - bosqich
Yakun yasash,
tahlil qilish va
baholash
(20 min.)
4.1. Yakunlarni umumlashtiradi, guruhlar ishini tahlil qiladi va baholaydi: ijobiy, ijodkorlikning yuqori darajasi holatlari, jamoaviy faoliyat muvaffaqiyatlarini ko‘rsatadi.
4.2. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi va uning baholash mezonlari bilan tanishtiradi
4.3. Mavzuni chuqurroq o‘zlashtirish hamda mustaqil shug‘ullanish uchun qo‘shimcha adabiyotlarni tavsiya etadi.
4.1. O‘z-o‘zini baholaydi. O‘qituvchi tomonidan ta’kidlangan xato-kamchiliklarini hisobga oladi.
4.2. Mustaqil ish topshiriqlarini yozib oladi.
4.3. Mavzuni chuqurroq o‘zlashtirish hamda mustaqil shug‘ullanish uchun tavsiya etilgan qo‘shimcha adabiyotlar ro‘yxatini yozib oladi va ularni topish imkoniyati bilan qiziqadi.
