Дарслар таҳлили таълим сифатини ошириш омили

Дарслар таҳлили таълим сифатини ошириш омили
талабаларнинг дарс машғулотларига тайёргарлик ҳолати
фанга бўлган қизиқишлари.
матн, харита, жадвал, лаборатория топ- шириқларини бажаришга доир асбоб ва ускуналар билан ишлай билишдаги кўникма ва малакалари
ДАРСЛАР ТАҲЛИЛИДА ТАЪЛИМ-ТАРБИЯ ЖАРАЁНИНИНГ АСПЕКТЛАРИ
талабаларнинг фан ўқитувчиларига
бўлган муносабатлари
янги билим олишдаги фаолияти
фан ўқитувчисининг ўқув дастури материалларини би- лиш даражаси
таълимнинг илмийлик, кўргазмалилик тамойилларига риоя қилиши
дарс жараёнини тўғри ташкил қилиши
дарс жараёнини мақсадли режалаштириши
янги мавзуни тушунтириш жараёнида талабаларга бери-ладиган асосий фикрларини ажратиб олиш қобилияти
дарс мобайнида вақтдан унумли фойдаланиши ва педагогик маданиятини эгаллаганлик каби жиҳатлари ўрганилади
ўқувчиларнинг билим, кўникмава малакаларни ўзлаштиришларини назорат қилиши;
талабалар билан якка ва жамоа бўлиб ишлашни ташкил эта билиши
Дарслар таҳлили методик аҳамиятга эга бўлиш билан бир қаторда таълим муассасаларида ўқув жараёнини бошкариш ва назорат килишнинг муҳим шаклларидан бири ҳамдир. Дарс таҳлилини юқорида кўрсатиб ўтилган аспектлар бўйича тизимли амалга оширилиши дарсларни қиёслаш ва йўл қўйилган илмий, услубий хатоларни бартараф этишни аниқлаш имкониятини беради. Ўқитувчиларнинг ҳам ўзаро дарсларни таҳлили тажриба алмашинуви жараёни бўлиб, дарс ўтаётган ўқитувчи бор маҳоратини ишга солиб,юқори ишчанлик билан фаолият кўрсатса, таҳлил қилаётган ўқитувчи таклиф ва тавсиялар бериши орқали тажрибасини бойитади, методик жиҳатдан кўникма ва малакаларни ривожлантиради.
дарс мақсади талабаларонгига тўлиқ етказилмайди
дарс жараёнида барча талабаларнинг фаол иштирокини ва мус-тақил ишлашини таъминлай олмайди
ўқитувчи нутқи равон, таъсирчан бўлмайди
мавзуни ишлаб чиқариш амалиёти билан боғлаб тушунтира олмайди
интерфаол методлардан самарасиз фойдаланилади
қўшимча адабиётлардан фойдаланиш тавсия этилмайди