Дарслар таҳлили таълим сифатини ошириш омили

ДИДАКТИК ТАҲЛИЛ

Дидактик таҳлилда қуйидагиларга эътибор бериш ўринли:

Дидактик таҳлилда қуйидагиларга эътибор бериш ўринли:

Ўқитувчи дарс баёнининг гуруҳ талабаларига тўлиқ тушунарли бўлиши ва бу талабалар онгига изчил равишда етиб бориши.
Ўқитувчи фикрининг тарбия талабларига мос бўлганлиги.
Дарс жараёнида ёки янги мавзу- ни баён қилишда кўргазмали қуроллардан, тарқатма, дидактик материаллари ва техника воситаларидан фойдаланишнинг мақсадга мувофиқлиги ёки номувофиқлиги.
Ўқитувчининг дарс баёнида ривожлантирувчи ва муаммоли таълим мавжудлиги
Тажриба, лаборатория ва ама- лий ишларнинг мақсадга йўналтирилган ҳолда ўтишга эришилган-лиги.
Дарслик ва қўшимча адабиётлар билан ишлашга тўғри йўналтирилганлиги ва масалаларнинг назария ва амалиёт билан боғлиқ- лик бўлиши.
Ўқитувчи фикрининг кетма- кетлиги, изчиллиги, мантиқий-лиги.
Мисол ва масалала назария ва амалиёт билан боғлиқликда бўлиши.
Мисол ва масалала назария ва амалиёт билан боғлиқликда бўлиши.

Умумий педагогик таҳлилда қуйидагиларни ҳисобга олиш мақсадга мувофиқ

Умумий педагогик таҳлилда қуйидагиларни ҳисобга олиш мақсадга мувофиқ

Аудитория ва лаборатория хоналарининг дарс ўтишга тайёргарлик ҳолати.
Аудитория ва лаборатория хоналарининг санитария-гигиена ҳолати.
Дарс мавзуси ва унинг таълимий, тарбиявий, ривожлантирувчи мақсадлари.
Ўқитувчи имиджининг педагогик маданият даражасига кўтарила олганлиги.
Ўқитувчининг мазкур дарсга илмий-методик ва педагогик жиҳатдан тайёрланганлик даражалари.
Талабалар билимига қўйиладиган баҳонинг адолатли ва Низом талабларига мос бўлиши.
Талабаларнинг дарсдаги фаоллиги, интизоми, мустақил фикр юритиши ҳамда мазкур дарсни ўзлаштириб олганлик даражалари.
Талабаларнинг дарсга муносабати ва ўқитувчига ҳурмат билан қараши.
Ўқитувчининг илмий, методик ва умумпедагогик жиҳатдан ёрдамга зарурати борлиги.
Дарсда талабаларнинг сифат кўрсаткичлари.
Ўқитувчининг дарсни ташкил этиш ва дарс босқичларидан тўғри фойдаланиши.
Ўқитувчининг дарсдаги таълимий, тарбиявий, ривожлантирувчи мақсадларига тўлиқ эриша олганлиги.
Хулоса қилиб айтганимизда
дарслар таҳлили натижалари талабаларнинг билим, кўникма ва малакаларини такомиллаштиришга ҳамда ўқитувчиларнинг ўз касбига нисбатан масъулиятини оширишга олиб келар экан.