Ч а с т ь I i issn 2072-0297

169
“Young Scientist”
. 
# 39 (225)
. 
September 2018
Education
на основании сохранившейся в их памяти информации о 
разных сторонах деятельности организации» [5].
В статье Л. В. Даниленко понятие «имидж», как и 
большое количество педагогических категорий, рассма-
тривается в узком и широком смысле. В широком смысле 
под имиджем понимается распространенное представ-
ление сконструированных специально и естественно 
свойств объекта. В узком значении он трактует это по-
нятие как чётко сформированный образ объекта (необхо-
димый самому создателю), который наделяется какими-то 
дополнительными ценностями и продуцирует впечатления 
об объекте и отношения к нему, его оценивание [1].
Н. Х. Прошина считает, что имидж можно охарактери-
зовать в форме ассоциативной цепочки «образ — впечат-
ление — молва — репутация — слава — престиж — об-
щественное мнение» и трактовать его как «эмоционально 
окрашенный публичный образ кого-либо/чего-либо, при-
нимающий форму социально устойчивого стереотипа». 
Носитель имиджа называется его субъектом, прототипом 
или прообразом, потребитель имиджа — объектом или 
имиджевой аудиторией
Последняя точка зрения, на наш взгляд, дает наиболее 
четкое представление о сущности данного понятия, в ла-
коничной форме раскрывая его содержание.
Анализ трудов в области педагогического менеджмента, 
позволяет прийти к выводу, что имидж, как и любой соци-
ально-психологический феномен, имеет свои особенные 
черты. Они отражены в нижеследующей схеме (рис. 1).
Рис.
 
1
Более подробно рассмотрим вопрос, касающийся фор-
мирования имиджа общеобразовательной школы, ко-
торая рассматривается в педагогической теории как от-
крытая, взаимодействующая со многими социальными 
институтами социально-педагогическая система.
Уточняя содержание понятия «имидж» в данном кон-
тексте, остановимся на точке зрения Л. В. Даниленко [1], 
Е. В. Змановской [3], И. Н. Зуевской [2], М. С. Писку-
нова [4], которые определяют имидж организации как 
«эмоционально окрашенный образ учебного заведения 
(вуза, училища, школы), чаще сформированный созна-
тельно, целенаправленно; обладающий общими чертами и 
характеристиками, служащий для психологического вли-
яния на различные группы социума (и одновременно ими 
определяемый)».
Современные родители, выбирающие образовательное 
учреждение для будущего школьника, в первую очередь 
ориентируются на отзывы о данной школе. Именно отзывы, 
«слухи» формируют определённое мнение и оценку каче-
ства оказываемых образовательных услуг в конкретной 
школе. Следует отметить, что данные отзывы всегда субъ-
ективны и часто противоречивы. Из этого следует, что от 
того, какое мнение складывается у родителей настоящих и 
будущих школьников о данной организации, зависит ее ре-
путация на многие года и перспективы развития.
В основе складывающегося или сложившегося образа 
современной школы, у которого выделяют ряд критериев, 
которые отражены в нижеследующей схеме (рис. 2).
Таким образом, в настоящее время имидж можно 
рассматривать как значимый дополнительный ресурс 

---