Ч а с т ь I i issn 2072-0297

Внеурочная деятельность как средство формирования гражданской идентичности 
младших школьников в условиях группы продленного дня (из опыта работы)
Лейс Ольга Артуровна, воспитатель группы продленного дня
МБОУ «Гимназия № 125» г. Казани
О
дной из ключевых задач современного образования 
является формирование гражданской идентичности 
личности, определяющей целостное отношение человека 
к духовному, социальному и природному миру.
В последние годы в России гражданская идентичность 
превратилась в актуальную проблему. Это обусловлено 
потребностью в формировании, развитии и укоренении 
идей, способствующих объединению российского обще-
ства.
Гражданская идентичность имеет личностный смысл 
и предполагает формирование следующих структурных 
компонентов:
 
—
когнитивного
— знания о государственной симво-
лике, общественно-политических событиях страны;
 
—
ценностно-ориентировочного
— уважение прав 
других людей, самоуважение, признание права на сво-
бодный и ответственный выбор каждого человека, умение 
определять влияние общественной жизни на свою соб-
ственную, готовность к принятию и анализу явлений об-
щественной жизни; принятие и уважение правовых основ 
государства и общества;
 
—
эмоционально-оценочного
— наличие собствен-
ного отношения к поступкам взрослых и сверстников, спо-
собность четко выражать и аргументировать свою точку 
зрения;
 
—
поведенческого
— участие в общественной жизни 
школы; самостоятельность в выборе решений, способ-
ность противостоять асоциальным и противоправным по-

---

167
“Young Scientist”
. 
# 39 (225)