Бошлашич синфларда математика ущгиш методикаси

1
	1/2				1/2
1/4		1/4		1/4		1/4
1/8	1/8	1/8	1/8	1/8	1/8	1/8	1/8
Vis '/16	Vie '/к	Vie V^16	...

Куйидаги саволлар берилади? Унга жавоб шаклга караб айтилади:

1. 
   кайси бири катта? 1/2 ми ёки 2/4 ми? 1/4 ми ёки 3/4 ми? 2/2 ми ёки 4/4 ми?
   
2. 
   1 бутунда нечта 1/8 улуш бор?
   
3. 
   >,<,= белгиларини куйинг: 3/8...3/4, 4/5...1, 4/8...1/2
   
4. 
   шундай сонни танлангки, тенглик ёки тенгсизлик уринли булсин.
   

5/10=.../2, 3/8>.../4, 1/2<.../4
12-мавзу Арифметик масалалар ва уларнинг турлари
Режа:

1. 
   Масалалар ечишнинг ахамияти.
   
2. 
   Масалаларни билиш ва тарбиявий фукнциялари.
   
3. 
   Арифметик масалаларнинг турлари.
   
4. 
   Масалаларни тахлил килиб ечиш методикаси.
   
5. 
   “Унлик” мавзусида масалалар ечиш.
   

1. 
   Масалалар ечишнинг ахдмияти
   

Математикани укитиш системасида масалалар ечиш самарали машк килиш турларидан биридир.
Масалалар ечиш аввало болаларда мукаммал математик тушунчаларни шакллантириши, уларнинг укув дастурида белгилаб берилган назарий билимларни узлаштиришларида мухим ахамиятга эга.
Масала. Укувчида 4 та рангли ва 2 та оддий калам бор. Укувчида хаммаси булиб нечта калам бор?
Бу масала оркали укувчиларда кушиш хакидаги тушунчани шакллантириш, мустахкамлаш ва йигиндини топишга дойр билимлар хосил булади.
Масалалар ечиш оркали укувчиларда янги билим вужудга келади ва мавжуд билимлар тадбик килинади, шу оркали мустахкамланади. Масалан, билимларнинг шаклланишида назарияни амалиёт билан укитишни турмуш билан боглик олиб бориш имконини беради. Масала ечиш оркали харид килинган нарсанинг нархини, квартира таъмирлашнинг бахоси, поездга кечикмаслик учун уйдан качон чикиш керак, деган турли хилдаги амалий хисоблашларни хал килиб беради.
Укувчилар масалаларни ечаётганда турли хил математик тушунчалар - сон, арифметик амал, кушилувчи, йигинди, колдик кабилар билан танишадилар, шунингдек атроф мухитдаги, фандаги, техникадаги турли хил богликли муаммолар билан танишадилар ва уни ечадилар.

2. 
   Масалаларнинг билиш ва тарбиявий функциялари
   

Юкоридан келиб чиккан холда масаланинг 2 та мухим функцияси мавжудпигини биламиз.
а) масаланинг билиш характеридаги функцияси
б) масаланинг тарбиявий характеридаги функцияси
Масалалар ечиш жараёнининг 9зи методикада укувчиларнинг
аклий ривожланишига анча ижобий таъсир курсатиши маълум. У аклий операцияларни; анализ ва синтез, конкретлаштириш ва обстраклаштириш, таккослаш, умумлаштириш кабиларни ривожпантиради. Турмушда сонлар билан боглик булган турли хил 'Хаётий хисоблашлар вужудга келадики, уни хал цдалиш учун арифметик амаллар бажаришга туфи келади,. Бундай хисоблаш ишини талаб киладиган мазмун масала дейилади.
Хар бир масала берилган (маълум) ва изланаётган (номаълум) сонларни уз ичига олади. Масаладаги сонлар, тупламлар сонини ёки микдорларнинг кийматмни характерлайди, муносабатларни ифодалайди ёки топилиши керак булган ноаник сонлар булади. Хар бир масалада шарт ва савол булади. Масала шартида берилган сонлар орасидаги ва берилган сонлар билан изланаётган сонлар орасида богланиш курсатилади; бу богланишлар тегишли арифметик амалларни танлашни белгилаб беради. Савол эса кайси сон изланаётган сон эканини билдиради.
Масала: Енгил машина 4 соат йулда 56 км тезлик билан юрган. Машина кэнча масофа юрган?
Шарти: Енгил машина 4 соат йулда 56 км тезлик билан юрди (маълум ёки берилган).
Савол: Машина канча масофа юрган? (изланаётган ёки номаъпум) Масалани ечиш: бу масала шартида берилган сонлар ва изланаётган сонлар орасидаги ботанишии очиб бериш ва шу асосда арифметик амалларни танлаш, кейин эса уларни бажариш хдмда масала саволига жавоб бериш демакдир.

3.