Болалар боғчасида миқдор ва сон тасаввурларини таркиб топтириш

Bolalarga o„qitish maqsadlariga erishishda yordam ko„rsatish 
1.
Bolalar odatda yangi ko‗nikmalarni o‗z tashabbuslari bilan, 
masalan, zinapoyadagi pog‗onalarni sanash kabi, amalda qo‗llaydilar. 
2.
Yangi ko‗nikma o‗z takomiliga etkazilishi bilan bolalarga 
o‗rganishni davom ettirish uchun yangi vazifalar kerak bo‗ladi. Lekin bu 
vazifalar ham realistik bo‗lishi zarur. 
Bolaga yo„naltirilgan yondashuv: 
1.
Pedagoglar 
joriy 
davrdagi 
olg‗a 
siljish 
darajasini 
belgilayotganlarida va keyingi qadamlarni rejalashtirayotganlarida 
dastur maqsadlarini xotirada tutadilar. 
2.
Maqsadlar qanchalik realistik ekanligi darajasi individual 
bolaning rivojlanish darajasiga, oldingi tajribalarga, bilim va 
ko‗nikmalarga, shu jumladan, o‗qitish ro‗y berayotgan kontekstga 
bog‗liq bo‗ladi. 
Pedagog qabul qiladigan qarorlar: 
1.
Katta yoshdagi bolalar pedagoglari har kuni bolalar qanday 
kitoblarni o‗qishlari, kichik guruhlarga qancha kishini kiritish kerakligi, 
qanaqa savollarni berish, boshqalar bilan o‗yinga kirishib keta 
olmayotgan bolaga qanday qilib yordam berish bo‗yicha ko‗plab 
qarorlarni qabul qiladilar. 
2.
Boshqa qarorlar – pedagoglar rivojlantiruvchi muhitga, 
materillarni joylashtirishga, kichik guruhlarda ishlash uchun bolalarni 
qanday qilib taqsimlashga nisbatan qabul qiladigan qarorlardir. 
3.
Barcha vaziyatlarda qabul qilinadigan qarorlar sinchiklab ko‗rib 
chiqish va rejalashtirish natijasi bo‗lib sanalishi kerak. 
Pedagoglar tomonidan axborotlashtirilgan qarorlarni qabul 
qilish
– barcha kichik va muhim qarorlar axborotlashtirilgan holda, 
ya‘ni, pedagog o‗z kuzatuvlari (bolalarni kuzatish va ularning ota-
onalari bilan suhbatlashish natijasida tarbiyachilar har bir bolaning 
ривожланиш даражасига ўтади. Бола мактабда унинг доимий ўсиб боришига имконят 
берувчи фаолият билан шуғулланади. Бу фаолият унга ўзидан ҳам юқорига кўтарилгандек 
ѐрдам беради. ―Ўқитиш фақат ривожланиш олға қараб силжиганидагина яхшидир‖. Бунда 
у ҳаѐтга яқин ривожланиш ҳудудида ѐтадиган бошқа кўплаб функцияларни уйғотадати ва 
келтириб чиқаради. ―Педагогика бола ривожланишининг кечаги эмас, балки эртанги 
кунига йўналтирилиши лозимдир‖ .

---

204 
kuchli va kuchsiz tomonlarini, shuningdek, qiziqishlarini bilib oladilar) 
asosida oladigan axborotlarga tayangan holda qabul qilinishi lozim.