Бола шахсида салбий ўзгаришларни келтириб чиқарувчи ташқи таъсирларнинг психологик-педагогик асослари

Adabiyotlar ro‘yxati: 
1. Селье. Г. Очерки об адаптационном синдроме. Москва, Медгиз, 1960. 
2. Селье Г. Стресс без дистресса. Москва, 1979. 
3. Трошин В.Д. Стресс и стрессогенные расстройства. Диагностика, лечение и 
профилактика. Москва, Медицинское информационное агентство, 2007. -784 с 
4. Қурбонов Ш. Стресс нима? Илмий оммабоп қўлланма. Тошкент, 1982. 12-18
5. Красивов Ю.В. Стресс, постстрессовые состояния и основы организации 
реабилитационной работы. Москва, Санкт-Петербург, 2007. -32 c. 
6. Кушкерова Н.Ф. и др. Профилактика стресовых состояний студентов очной 
формы обучения // Гигиена и санитария. 2007, № 4. С. 47–50. 
7. Мерсон Ф.З Адаптация, стресс и профилактика. Москва, Наука, 1981. 
8.Таробрина Н. Практикум по психологии посттравматического стресса. 
Санкт-Петербург, 2006, -239 с. 
 

---

Бола шахсида салбий ўзгаришларни келтириб чиқарувчи ташқи таъсирларнинг психологик-педагогик асослари 
267 
ЎҚУВЧИ ЁШЛАР ДУНЁҚАРАШИ ВА ХУЛҚ-АТВОРИГА ТАЪСИР 
ЭТУВЧИ ИЖТИМОИЙ-ПСИХОЛОГИК ОМИЛЛАР 
Абдураҳмонова Зуҳра
Низомий номидаги ТДПУ Психология кафедраси 
 психология фанлари бўйича фалсафа доктори(Phd), доцент в/б. 
 
Аннотация: 
ушбу 
мақолада 
бола 
шахснинг 
соғлом 
тафаккури 
ривожланишида ижтимоий психологик омиллар, компонентлари, мезонлари
шахс шаклланишида оиланинг ўрни, бу борада олимлар қарашларидан иқтибослар 
келтирилган. 
Калит сўзлар: шахс,оила, қадриятлар, хулқ-атвор, эмпатия, соғлом
, 
саноген 
ва патоген тафаккур. 
Жаҳонда шахснинг саноген тафаккурини ривожлантиришнинг ижтимоий-
психологик 
механизмларини 
такомиллаштиришнинг 
креатив, 
модулли 
технологиялари амалиётга киритилган. Шахслараро муносабатлар, меҳр-шавқат, 
бағрикенглик, 
ўзаро 
садоқат 
туйғулари, 
шукроналик 
хусусиятларини 
ривожлантиришнинг
когнитив, креатив, ижтимоий-психологик механизмларини 
такомиллаштириш, 
соғлом 
тафаккурни 
ривожлантиришнинг 
фалсафий-
методологик, маънавий-ахлоқий жиҳатларини ривожлантириш, ўсмир ёшдаги 
ўқувчиларда саноген тафаккурни ижтимоий-психологик хусусиятларини 
ривожлантириш бўйича тизимли ишлар амалга оширилмоқда.
Б. Мюррейнинг фикрига кўра, инсон ўз умрини ўтказадиган ижтимоий 
гуруҳлардан энг муҳими - бу оиладир. Шу боис ҳам ҳар бир шахсни ўрганиш 
унинг оиласини ўрганишдан бошланмоғи лозим-деб таъкидлайди. Аммо, инсон 
қанчалик биологик тузилмали, ҳиссиётларга бой эмоционал тизимга эга бўлмасин, 
у секин-аста ўз оиласи қобиғидан ажралиб, шахсий хусусиятларда бошқалардан 
ўзгача, ажралиб, дифференциаллашиб бораверади.
29
-деб изоҳ берган. 
Ўсмир ёшдаги ўқувчиларда саноген тафаккурни ривожлантиришда қуйидаги 
омиллар таъсир қилади: тафаккур хусусиятларини ўстириш, ўқув жараёнига 
нисбатан билиш жараёнларини мустаҳкамлаш ва шахснинг тафаккур 
хусусиятлари билан боғлиқ кўникма-малакаларни, эмоционал билимдонликни 
шакллантириш, оилада маънавий соғлом муҳитни яратиш, болага унинг шахси 
шаклланишига ёрдам бериш омили, болани ёшлигидан ўқиб ўрганишга 
одатлантириш омили; ёшликдан ҳалоллик, тўғрисўзлик, меҳнатсеварлик 
фазилатларини, инсон қадр-қиймати, вафо, садоқат, сабр-қаноат, шукроналик 
туйғуларини шакллантириш омили; оилавий муносабатлардаги таълим-
тарбиянинг тўғри йўлга қўйилганлиги; жамиятда ўрнатилган ижтимоий тартиб-
қоидаларга риоя қилиш, эмпатия, таълим муассасаларида кучли билимларнинг 
берилганлиги ва устоз-шогирд тизимининг рационал равишда кечиши каби 
омилларга эътиборни қаратиш лозим.
29
Каримова В.М. Ёшларда ўзбек оиласи тўғрисидаги ижтимоий тасаввурлар: Псих. фан. док. .. дис. – Т.: ТошДУ, 
1994.- Б.137.

---