Битирув малакавий иш

ЁБИБДЎнинг СОФТ СКИЛЛС компетенсиясини ривожлвнтириш ахамияти

Shaxsiy adaptiv salohiyat va uning mohiyati

Talaba muvaffaqiyatli moslashuvining asosiy mezonlaridan biri bu uning ta'lim faoliyati muvaffaqiyat ko'rsatkichidir. Ba'zi talabalar universitetga va uning talablariga tez va muvaffaqiyatli moslashadilar, boshqalari esa yangi o'quv muhitiga kirish jarayonida qiyinchiliklarga duch kelmoqdalar. Talabaning universitetga moslashishi va uning ta'lim faoliyati muvaffaqiyatini ta'minlaydigan psixologik omillarni bilish talabani kasbiylashtirishning dastlabki bosqichida uni yanada tabaqalashtirilgan psixologik qo'llab-quvvatlash tizimini barpo etishga imkon beradi. Kelajakdagi mutaxassisning tanlagan faoliyat yo'nalishi bo'yicha yanada farovonligi universitetda o'qish muvaffaqiyatiga bog'liq.

A.G. Maklakov insonning adaptiv qobiliyatlarini tavsiflovchi, uni shaxsiy adaptiv potentsial (LAP) deb ataydigan tushunchani taqdim etdi. Shaxsiy adaptiv salohiyat (aqliy rivojlanishning ajralmas xarakteristikasi sifatida) - bu moslashishning muvaffaqiyati va kasbiy sog'lig'ini saqlab qolish ehtimolini belgilaydigan shaxsning o'zaro bog'liq psixologik xususiyatlari. Shaxsiy adaptiv salohiyat (LAP) xarakteristikasini xulq-atvorni tartibga solish (PR), kommunikativ salohiyat (CP) va axloqiy normativlik (MN) darajasini baholash orqali olish mumkin.
Xulq-atvorni tartibga solish - bu insonning atrof-muhit bilan o'zaro ta'sirini tartibga solish qobiliyatini tavsiflovchi tushuncha. U energetik, dinamik va mazmun-semantik jihatlar birligida amalga oshiriladi. Xulq-atvorni tartibga solishning asosiy elementlari - bu o'z-o'zini hurmat qilish, neyropsikik barqarorlik darajasi, shuningdek boshqalar tomonidan ijtimoiy ma'qullash (ijtimoiy qo'llab-quvvatlash) mavjudligi. Ushbu tarkibiy elementlarning barchasi xatti-harakatlarni tartibga solish uchun asosiy asos emas. Ular faqat ehtiyojlar, motivlar, kayfiyatning hissiy fonlari, o'z-o'zini anglash, o'z-o'zini anglash va boshqalar o'rtasidagi munosabatlarni aks ettiradi, shuning uchun tartibga solish tizimi murakkab, ierarxik shakllanishdir va uning barcha darajalarini yagona kompleksga qo'shilishi xatti-harakatlarni tartibga solish jarayonining barqarorligini ta'minlaydi.
Ijtimoiy-psixologik moslashuv jarayonining samaradorligini belgilaydigan va shaxsiy adaptiv potentsialning asosiy tarkibiy qismlaridan biri bo'lib xizmat qiladigan yana bir xususiyat - bu shaxsning kommunikativ fazilatlari. Inson deyarli doimo ijtimoiy muhitda bo'lganligi sababli, uning faoliyati boshqa odamlar bilan munosabatlarni o'rnatish qobiliyati bilan bog'liq. Aloqa qobiliyatlari (yoki boshqalar bilan aloqa qilish va tushunishga erishish qobiliyati) hamma odamlar uchun har xil. Ular tajriba mavjudligi va muloqotga bo'lgan ehtiyoj, shuningdek ziddiyat darajasi bilan belgilanadi.
Adaptatsiya jarayonining bir xil darajada muhim jihati - bu shaxsning o'zi uchun taklif qilingan muayyan ijtimoiy rolni etarlicha idrok etish qobiliyatini ta'minlaydigan axloqiy xulq-atvor normalariga rioya qilishdir. Shaxsning axloqiy normativligi darajasi sotsializatsiya jarayonining ikkita asosiy tarkibiy qismini - axloqiy va axloqiy xulq-atvor normalarini idrok etish va bevosita ijtimoiy muhit talablariga munosabatni aks ettiradi.
Shaxsiy adaptiv salohiyat talabaning yangi o'quv muhitiga kirish davrini o'z ichiga olgan ekstremal sharoitlarda faoliyat samaradorligini belgilaydi.
Ishning maqsadi - shaxsiy moslashuvchan potentsialning rolini o'rganish (LAP, A.G. Maklakovning fikriga ko'ra), universitet talabalari tomonidan ta'lim faoliyati muvaffaqiyatiga erishishda.
Tadqiqot gipotezasi: universitet talabasining shaxsiy adaptiv salohiyati uning ta'lim faoliyati muvaffaqiyatiga hissa qo'shadi.
Belgilangan vazifalar orasida asosiylari quyidagilar edi:
Shaxsiy adaptiv salohiyat va o'quvchilarning ta'lim faoliyati muvaffaqiyati o'rtasidagi bog'liqlikni o'rganing
Universitet talabalarining o'quv faoliyati muvaffaqiyatini belgilaydigan shaxsiy adaptiv salohiyat omillari o'rtasidagi munosabatlar tuzilishini ko'rib chiqing.