Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

Особенности игровых технологии:
• свободная развивающая деятельность;
• творческий, импровизационный, очень активный характер 
этой деятельности;
• эмоциональная приподнятость деятельности, состяза­
тельность, конкуренция и т. п.;
• наличие прямых или косвенных правил, отражающих 
содержание игры.
В современной школе игровая деятельность может исполь­
зоваться в следующих случаях: в качестве самостоятельной 
технологии для освоения определённой темы; как элемент 
(иногда весьма существенный) другой технологии; в качестве 
целого 
занятия 
или 
его 
части 
(введения, 
объяснения, 
закрепления, контроля или упражнения); при организации 
внеклассной работы.
Игровая форма занятий создаётся на уроках при помощи 
игровых приёмов и ситуаций, которые выступают как средство

---

побуждения, 
стимулирования 
учащихся 
к 
учебной 
деятельности.
Результаты использования игровых технологий:
*1*
формируются такие качества личности как терпение, 
настойчивость, ответственность, любознательность;
❖ 
вырабатывается умение самостоятельно добывать 
знания и применять их на практике, наблюдается высокий 
уровень сформированное™ устойчивой мотивации познания;
♦♦♦ 
создаётся положительный морально-психологический 
климат в классе для развития личности учащихся;
♦> 
повышается 
уровень 
развития 
коммуникативных 
навыков учащихся;
*1*
развивается 
наблюдательность, 
умение 
видеть 
необычное в знакомых вещах.
Условия успешности применения игровых технологий.
1. При игре недопустимы отношения, которые существуют в 
условиях репродуктивного обучения (имитация, подражание мо­
делям) и строятся на взаимоотношениях, основанных на 
авторитарности учителя. Во время игры преподаватель должен 
создать в классе атмосферу доверия, уверенности учащихся в 
собственных силах и достижимости поставленных целей. 
Залогом этого является доброжелательность, тактичность пре­
подавателя, поощрение, одобрение действий учащихся.
2. Особенностью игры является её коллективный характер. 
Поэтому отношения друг с другом должны строиться на основе 
сотрудничества. Задача педагога - культивировать сотруд­
ническое начало у учащихся. Он должен быть внимательным, 
наблюдать и видеть каждого ученика, не допуская конфликтных 
ситуаций.
3. Любая игра, предлагаемая преподавателем, должна быть 
им глубоко продумана и хорошо подготовлена. Нельзя для 
упрощения игры отказываться от наглядности, если она 
предлагается, небрежно делать реквизит и т. п.
4. Преподаватель должен быть очень внимателен к тому, 
насколько его учащиеся подготовлены в языковом плане к игре, 
особенно к творческим играм, где учащимся предоставляется 
большая самостоятельность

---