Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

Модель 
2 
- 
«Интегрированное/комбинированное
обучение» -
представляет собой сочетание дистанционной и 
очной формы обучения, т е . когда в очном учебном процессе
243

---

используются учебные материалы, созданные на базе интернет- 
технологий или кейс-технологий.
Данная модель ДО позволяет создать информационно­
предметную среду по различным аспектам дисциплины, 
индивидуализировать процесс обучения, дает возможность 
гибче и рациональнее использовать аудиторное время, орга­
низовывать новые формы индивидуальной и групповой работы 
учащихся.
Такая модель на сегодняшний день самая распространённая
и, по мнению ряда исследователей, наиболее перспективная.
Модель 3
- 
«Распределённый класс» (модель удалённых
аудиторий)
 
-строится на организации учебного процесса в 
режиме 
on-line 
или off-line на базе видеоконференций, 
интерактивного телевидения или специально созданной прог­
раммы в форуме. Преимущ ественно эта модель предполагает 
использование технологии интерактивного телевидения, когда 
занятие ведется с учащимися очного отделения одновременно с 
«удалёнными» ш кольниками [37].
Каждая модель имеет свою структурную организацию и 
специфические способы взаимодействия участников процесса 
обучения между собой и со средствами обучения.
Введение дистанционных образовательных технологий в 
учебный процесс приводит к появлению новых возможностей 
для реализации проблемно-поисковой и проектной деятельности 
учащихся, стимулирует развитие самостоятельности в орга­
низации деятельности. Учащиеся приобретают не только новые 
информационные 
компетенции, 
необходимые 
каждому 
профессионалу для успешного функционирования в любой 
деятельности, но и пополняют перечень навыков и компетенций, 
относящихся к социально значимым, определяющим дальней­
шую успешность человека во всех сферах его жизнедея­
тельности.