Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

РАСШИРЯЙТЕ СВОИ ПОЗНАНИЯ!
Дистанционное обучение возникло в Европе еще в конце 
XVIII века, с появлением регулярной почтовой связи, и 
называлось 
«корреспондентским 
обучением». 
Сегодня 
множество современных вузов практикуют его наряду с 
использованием новейших информационных технологий.
Стоит отметить, что во многих странах используются 
различные определения дистанционного обучения и образо­
вания, такие как «открытое», «виртуальное», «электронное», 
«онлайновое». Ещ е в 1969 году в Великобритании был основан 
первый в мире университет дистанционного образования -
«Открытый университет» [5].
В России дистанционное образование стало развиваться в 
90-е годы и приобрело популярность вследствие огромной 
протяженности территорий и оторванности многих регионов от 
образовательных центров. В Узбекистане оно стало внедряться 
в учебно-воспитательный процесс в 2000 году.
И спользование технологий ДО позволяет, во-первых, 
снизить объем затрат на проведение обучения, во-вторых, 
проводить одновременное обучение большого количества 
человек и, в третьих, создавать единую образовательную среду 
(что особенно актуально для корпоративного обучения). Кроме 
того, качественный уровень ДО постоянно повышается за счет 
использования современных средств связи, электронных биб­
лиотек, новейшего программного обеспечения.
Электронный учебник
Электронный (мультимедийный) учебник - это представ­
ление учебного материала в электронном виде с использованием 
следующих объектов: форматированный гипертекст; графи­
ческие изображения; анимация; аудио- и видеозаписи.

---

Использование ЭУ
облегчает понимание изучаемого 
материала за счёт иных, нежели в печатной учебной литературе, 
способов подачи материала: индуктивный подход, воздействие 
на слуховую и эмоциональную память и т . п ; допускает 
адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем 
его подготовки, интеллектуальными возможностями и амби­
циями; предоставляет возможности для самопроверки на всех 
этапах работы; выполняет роль наставника, предоставляя 
неограниченное количество разъяснений, повторений, под­
сказок и прочее.
В качестве примера рассмотрим фрагмент электронного 
учебника по литературе 
для 5 класса на основе полигра­
фического издания [42].
Разработанный 
электронный 
учебник 
по 
литературе 
учитывает специфику предметной области и содержит в своем 
составе следующие элементы:
1.Иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы, 
повышающие наглядность и выразительность представления 
учебного материала.
2. И нтерактивные задания, отражающие логику и иерархию 
учебной информации.
3. Практические задания на формирование навыков оценки, 
анализа литературного произведения, понимания жанровых 
отличий.
4. Инструменты самооценки и контроля, фиксирующие 
индивидуальные результаты обучения.
В нешнее 
оформление 
некоторых 
страниц 
выглядит 
следующим образом.

---

Л и т е р а т у р а 5 я