Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

ПРАКТИЧЕСКАЯ РА JPABOTKA УРОКА РУССКОГО
ЯЗЫ КА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОБЛЕ1УШОГО
М Е Т О Д А
(урок проведен в 9 классе учителем 3.И.Черепановой)
Тема 
у р о к а: Б ессою зны е 
сложные предложения
Ц ели у ро ка: Обобщение изученного о бессоюзных сложных 
предложениях. Совершенствование умений сравнивать и делать 
выводы по изученному материалу. Развитие навыков пунктуаци­
онного анализа.
О борудование: 
текст романа А С .П уш кина «Евгений 
Онегин» (глава 5, строфы с 4 по 20); таблица, учебник, 
компьютер, медиапроектор.
Х О Д УРОКА:
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы, цели урока.
Учитель сообщает о том, что сегодня на уроке будет 
проведено обобщение полученных знаний, умений и навыков по 
теме, над которой работали на протяжении нескольких уроков. 
Необходимо будет вспомнить теорию, продолжить работу над 
пунктуационным анализом предложений, совершенствовать 
умения обобщать, сравнивать, делать выводы, опираясь на уже 
известное, узнать и кое-что новое, интересное о бессоюзных 
сложных предложениях. Это будет связано с их стилистической 
функцией в художественном тексте.
На 
уроках 
литературы 
ученики 
познакомились 
с 
творчеством А.С Пушкина, и сейчас будет использована 
возможность ещё раз обратиться к самому глубокому и 
многогранному его произведению - роману «Евгений Онегин».
Постановка 
перед 
учениками 
проблемы: 
выяснение 
употребления бессоюзных конструкций и их стилистической 
роли в 5-ой главе романа.

---

Почему для решения данной проблемы выбрана именно эта 
глава, ученики сами смогут ответить в течение урока Эту 
проблему надо решить, это задачка «на вырост».