докторлари, 146 нафари эса фан номзодларидир. Талабалар орасида кўплаб фан олимпиадалари ҳамда Давлат
стипендиялари соҳиблари мавжуд. Мавжуд илмий салоҳиятнинг имкониятларидан самарали фойдаланиш,
илмий мактабларни яратиш ва ривожлантириш ва университетда олиб борилаётган илмий изланишларни янги
сифат даражасига кўтариш учун уларни режали йўналтириш талаб қилинади. Университетда узлуксиз таълим
тизими ва кадрларни қайта тайёрлаш ҳамда уларнинг малакасини оширишда педагогика соҳасини
ривожлантириш ва такомиллаштириш бўйича илмий-тадқиқотлар олиб бориш ва инновацион ишланмалар
яратиш кўзда тутилган.
Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2012 йил 10 декабрдаги “Чет тилларни ўрганиш тизимини
янада такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида”ги ПҚ-1875-сонли қарори, Вазирлар Маҳкамасининг 2012
йил 29 декабрдаги “Республика олий таълим муассасалари рейтингини баҳолаш тизимини жорий этиш
тўғрисида”ги 371-сонли қарори, Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2015 йил 4 ноябрдаги 47-
сонли мажлис баёни ҳамда Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги Ҳайъатининг 2015
йил 18 ноябрдаги 49- сон мажлиси баёни асосида кўплаб салмоқли ишлар амалага оширилаётганлигини
алоҳида тъкидлаш лозим.
Лекин ҳозирда пухта педагог кадрларни тайёрлаш, уларнинг
илмий савиясини ошириш, замонавий
ахборот ва коммуникацион технологияларни эгаллаган битирувчиларни тайёрлаш, уларда креативлик
ҳиссиётларини ривожлантириш педагогика олий таълим муассасаларининг энг асосий вазифси ҳисобланади.
Ҳозирги кундаги энг долзарб масалаларимиздан бири:
-
олий ўқув юртлари профессор-ўқитувчиларининг педагогик ва касб даражасини мунтазам ошириш
асосида уларинг қонунчилик нормалари, назария, илмий ва амалий тадқиқотлар, технологик тараққиёт ва
ўқитилаётган фанлар бўйича инновациялар, шунингдек, ўқув жараёнини ташкил этишнинг замонавий
услублари соҳасидаги сўнгги ютуқларни чуқур ўрганиш;
-
юқори самарали замонавий таълим ва инновация технологиялари, илғор хорижий тажрибани кенг
жорий этган ҳолда, олий ўқув юртларининг педагог кадрларини қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш бўйича
малака талаблари, ўқув режалари, дастур ва услубларини тубдан янгилаш;
-
олий ўқув юртлари ўқитувчиларининг глобал интернет тармоғи, мултимедиа тизимлари ва
масофадан ўқитиш усулларидан фойдаланган ҳолда, замонавий инновацион педагогика, ахборот-коммуникация
технологияларини эгаллаши ва улари ўқув жараёнига фаол татбиқ этиши;
-
олий ўқув юртлари педагог кадрларининг чет тилини амалий ўзлаштириш даражасини ошириш ва
ундан ўз касб маҳорати, педагогик ва илмий фаолиятини муттасил ошириб бориши учун кенг фойдаланиши;
-
таълим муассасалари билан ўрнатилган ҳамкорликни юқори кўрсаткичларга эришишини таъминлаш
мақсадида долзарб илмий-амалий мавзулар бўйича университет инновацион гуруҳлари доирасида илмий-
тадқиқот ишлари ҳажми ва натижадорлигини ошириш;
-
инновацион ғоялар, технологиялар ва лойиҳалар республика ярмаркасида кафедраларнинг фаол
иштирокини таъминлаш орқали хўжалик
шартномалари, жумладан Инновацион ғоялар, технологиялар ва
лойиҳалар республика ярмаркасида шартномалар тузишни фаоллаштириш;
-
инновацион ҳамкорлик доирасида магистратура ва бакалавриат босқичи талабарининг реал ва
молиявий сектор корхоналари ва ташкилотларида амалиёт ўташларини кенгайтириш ва корхоналарда
магистрлик диссертацияси ҳамда битирув малакавий ишлар ҳимоясини ташкил қилиш;
6. хорижий мамлакатлар билан ҳамкорлик миқёсини кенгайтириш,
бакалавр, магистрлар, илмий
изланувчи, профессор-ўқитувчилар учун алмашинув дастурларини тузишни янада кенгайтириш (АҚШ, Буюк
Британия, Франция, Италия, Испания, Япония, Корея Республикаси, ХХР ва бошқа давлатлар).
5