elektronika”, “Maktab darslik va o‘quv dasturlari bilan ishglash”,“Tarbiyaviy ish
metodikasi”,“Hayot faoliyati xavfsizligi”, “Ta’lim jarayonida ma’naviy va ma’rifiy
tadbirlarlarni tashkil qilish asoslari”, “Pedagogik o‘qituvchilik kasbiy
kompetentlik”(Kasbiy kompetetlik), texnologiya ta’limining texnologiya va dizayn
yunalishi buyicha “Polimer, yog‘och va metallarga ishlov berishga asoslangan
ishlab chiqarish texnologiyalari”, “Polimer, yog‘och va metallarga ishlov beruvchi
moslama va stanoklar”, “Polimer, yog‘och va metallarga ishlov beruvchi moslama
va stanoklarni rostlash va ishlatish”, texnologiya ta’limining servis xizmat
kursatish yunalishi buyicha “Tikuvchilik texnologiyasi va jihozlari”,
“Pazandachilik asoslari”, “Kiyimlarni konstruksiyalash va modellashtirish”,
texnologiya ta’limining qishloq xujalik asoslari yunalishi buyicha“Qishloq
xo‘jaligi ishlab chiqarish asoslari”, “Qishloq xujalik qurol va texnikalari”,
“Qishloq xujaligida mexanizatsiyalashtirilgan ishlar texnologiyasi” kabi ixtisoslik
fanlari, “Avtomobil”, “Yo‘l harakati qoidalari” kabi fanlarini o‘qitish metodikalari
o‘rgatiladi. SHuningdek, magistrlarga texnologiya ta’limi yunalishi buyicha
“CHizma geometriya va muxandislik grafikasi”, “Standartlash, sertifikatsiya va
metrologiya”, “Avtomatlashtirish va robototexnika asoslari”, “Texnik ijodkorlik va
dizayn”, “Gidravlika va issiqlik texnikasi”, “Tadbiqiy mexanika asoslari” kabi
yordamchi mutaxassislik fanlarini o‘qitishni metodik asoslari o‘rgatiladi.
Bo‘lg‘usi texnologiya ta’limi o‘qituvchisini tayyorlashning hozirdagi o‘quv
rejalarini ilmiy tahlili mavjud o‘quv rejalarida nazariy ta’lim ko‘pligi,amaliy
ta’lim etarli darajada qo‘yilmaganini, rivojlanish intensivligi sharoiti talablarini
e’tiborga olinmaganini kurishimiz mumkin. Bu esa o‘z-o‘zidan bo‘lg‘usi
texnologiya ta’limi o‘qituvchisiga umum o‘rta ta’lim maktablarining faoliyati
haqida to‘lig‘icha bilim, uquv va malakalarni egallashiga imkon bermaydi.
Bizning
fikrimizcha, oliy o‘quv yurtlaridagi texnologiya ta’limi o‘qituvchisini
tayyorlash o‘quv
rejalarini, ayniqsa umum kasb, mutaxassislik, ixtisoslik,
tanlangan mutaxassislik kabi bloklarini uslubiy tahlil qilish zarur. Texnologiya
ta’limi o‘qituvchisini tayyorlashga qaratilgan o‘quv rejalarining asosiy qismini
o‘rta ta’lim maktablarida o‘qitilayotgan texnologiya ta’limi fanlari va unga
ko‘maklashuvchi amaliy fanlar egallashi lozim.
Bulajak texnologiya ta’limi o‘qituvchilari umum urta ta’lim maktablarda
talabalariga samarali pedagogik muloqot olib borishi uchun metal,
polimerlar,
yog‘och, gazlama materiallari va qishloq xujaligi ishlab chiqarishini asosi bulgan
tuproqlar hamda qishloq xujalik oziq-ovqat mahsulotlari,
ularga ishlov berish
jihozlari va usullari haqida amaliy bilimga ega bulishlari shart.
SHu sababli fikrimizcha, bulajak texnologiya ta’limi o‘qituvchilarini tayyorlash
mobaynidagi o‘quv rejasiga ilmiy tahlili asosida hozirdagi
ayrim fan predmetlari
urniga umumo‘rta ta’lim maktablaridagi texnologiya ta’limi fanini Davlat ta’limi
standartlarigamahsulot va materiallar hamda ulardan tayyor mahsulot yaratish
texnologiyalarini qamrovchi fan predmetlarini kiritish shart deb xisoblaymiz.
Mutaxassislik fanlarni o‘quv rejalariga joylashtirishda
bilim bera oladigan va
uquv mahoratini o‘rgata oladigan usulubiy mezonlarni e’tiborga olmoq kerak,
qolaversa oliy o‘quv yurtlarida texnologiya ta’limi o‘qituvchisini tayyorlash
jarayonida mutaxassislik va mutaxassislikka yordamchi bo‘lgan, fanlarning
ko‘proq qismi amaliy, ozroq qismi nazariy bo‘lishi
hamda ushbu fanlardan
mashg‘ulotlarni bevosita umum o‘rta ta’lim maktablaridagi texnologiya ta’limi
muammolarini yaxshi bilgan professor o‘qituvchilar o‘tishlari maqsadga
muvofiqdir.
Tayyorlov o‘quv rejadagi o‘qitishga muljallangan “konstruksion metallar
texnologiyasi” fanni urniga “mahsulot va materiallar tarkibiy asoslari” fani,
“Materiallarni kesib ishlash nazariyasi, moslama va stanoklar” fanni urniga
“Mahsulot va materiallarga ishlov berish asoslari” fanini, “Metrologiya,
standartlashtirish va mahsulot sifatini boshqarish” fani o‘quv dasturini
mahsulot
va materiallar sifatiy klassifikatsiya va kategoriyalari hamda ularga ishlov berish
sifatlariga ta’sir qiluvchi standartlashtirish asoslari asosida kengaytirish,
“elektrotexnika va radiotexnika” fani o‘quv dasturini texnologiya talimini
asoslarini chuqurlashtirishga qaratilgagn holda kengaytirish, “Ishlab chiqarish
jarayonlarini mexanizatsiyalashtirish va avtomatlashtirish” fani urniga “Servis va
ishlab chiqarish jarayonlarini avtomatlashtirish”fanini, mashinashunoslik
kursidagi nazariy mexanika, materiallar qarshiligi,
mashina va mexanizmlar
nazariyasi, mashina detallari, gidravlika va teplotexnika fanlarini qisqartirib ular
urniga “Tatbiqiy mexanika asoslari” va “gidravlika va teplotexnika” deb
ataladigan fanni, qushimcha ravishda“Servis va ishlab chiqarish iqtisodi hamda uni
boshqarish” fanini,“milliy xalq hunarmandchilik texnologiyalari”,“turmushdagi
ta’mir ishlari texnologiyasi”, “tajribachilik asoslari”, “montaj ishlari
texnologiyasi”, “suv va gazdan faydalanish amaliyoti” kabi
amaliy tayyorlashga
xizmat qiladigan fanlarniquyish maqsadga muvofiqdir.Barcha o‘qitilishi majbur
bulgan umumkasb va mutaxasislik fan predmetlarini didaktik talablar ketma-
ketligida o‘qitish lozim.
Do'stlaringiz bilan baham: 
