А или заиф болалар шижшш1яси тошкент "у киту вчи" 19S 4

20%
ини ч и з г а н л а р . У к увчи л а р с у р а т ­
ларнинг 60 
'4
ини эса кичрайтириб ч и з г а н л а р . Демак, I синф ёр­
дамчи мактаб Уцувчиларининг таса ввур л а р и асосий нарсадан анча 
фарк, цилар э к а н . I синф нормал болаларнинг суратларид а бундай к а м ­
чиликлар к узати л м а га н . А^'ли заиф болалар билан сух,батлашиш, у л а р ­
нинг суратларини тах,лил цилиш шундай х у л о са га олиб к е л а д и к и , ац- 
ли заиф болалар тасаввурид а нарса ва б у ш л а р н и н г фаэода жойлашиш 
х,олатлари нотугри мазмун к а с б эта р э к а н . И .М »Сеченов б о гча ёшида- 
ги бо лалар тасаввурини асосий бо гловчи фик^лар булм аган х,олдир 
деб к У р с а та д и . Болалар тасаввур и д а н а р са л а р , буюмлар, буёцлвр 
куп оулиши мумкин. Аммо, уларни бо гловчи умумий фикрлар булмайди.
I синф ацли заиф болаларнинг та саввур л ар и д а цатор кам чиликлар 
булиши мумкин. Крдамчи м вктабларнинг коррекцион таъ л и м - тар б и яси
натижасида бу болалар тасан вур лари д аги цатор кам чиликлар ту г р и л а -

---

ниб борилади. Юцори синф Уцувчилари нарсаларни бирмунча т у г р и , 
тул ар о ц т а с а в в у р этад и л ар . 3-4 синф ацли заиф болалар кУ р са ти л -
ган сур а тл а р н и н г 17 
X
инигина тУла чиза олганлар. К,олган сурат- 
ларда э с а , турли х а то л и к л а р , камчиликлар б у л г ан . Агуш заиф бола­
лар с у р а т чизишга цанчалик куп вацт сарф цилсалар, шунчалик куп •
х а то л и к л а р га йул 1фяр эк а н л а р . Тажриба тарзида болаларга 4 та 
балицнинг суратини чизиш топширилган. Орадан I х,афта У т г а ч , яма 
шу балицлар суратини чизиш топширилган. Олдинги суратлар билан 
кейинги с у р а тл а р орасидаги фарц шаклдагина булиб цолмасдан, ранг- 
ларда х,ам к у з г а таш ланган. Ацли заиф болаларга нарса ва буюмлар 
кУрсатишни огзаки тушунтиришлар билан бирга олиб борилса, улар 
т а с а в в у р л а р и шунча бой булар э к а н . Ацли заиф болалар нут^и ва 
таф аккур х усуси ятл а р и н и н г ривожланиб бориши улар тасаввур и н и н г 
х,ам ижобий ривожланиб боришига таъси р к;илар э к а н . Болалардаги 
т а с а в в у р образлари, о гза к и тушунтиришлар олиб борилгандагина 
яхши са^ лан ар э к а н . Б и зл а р г а маълумки, ёрдамчи м актабларда кур- 
г а зм а л и л и к , етакчи таълим принципларидан биридир. Аммо, ацли 
заиф бо л ал ар га сур атл ар кур сати ш , улар х,ацида тушунчалар бериш 
билан уларн и н г тасаввурл ар и н и кенгайтириш х,ар доим х,ам яхши нати- 
жалар бермайди. Бун и н г учун нарсалар таэдосланилиши, ул ар ораси­
д аги Ухшаш, ф а р ^ и томонлар ани^ланилиши к е р а к . Т а с а в в у р - б у би- 
ринчидан нарсаларнинг умумлашган образидир, ёки инсон томонидан, 
ташци оламни сезги л ар билай билишнинг якунидир. Иккинчидан, 
т а с а в в у р таищи оламни н утц оркали акс эттиришнинг мазмунли ^исми- 
дир. У чи й чи д ан - тасаввур сезги лард ан фикрлашга Утишдир. Т а с а в в у р
с е з г и аъзоларим изнинг турл ар и га цараб турларга булинади. Т асаввур 
умумлаштириш даражасига к у р а : бирламчи, я го н а , умумий ва схемалаш- 
ган ту р л а р га булинади. Я го н а та с а вв у р - б и тта нарса ёки х,олатни 
т а с а в в у р ^илишдир. Умумий т а с а в в у р э с а , ягона та са в в у р л а р асосида 
ю зага ке л а д и , шулар натижаси сифатида умумий томонлар, х,ислатлар- 
га у т и л а д и . Схематик т э с а в в у р д а э с а , нарсаларни чизма шаклларда 
ифодалашдир. Ёрдамчи м актаб У^увчиларида юкорида айтиб ^тилган 
т а с а в в у р турларинин’г бар ча томонлари шикастланган булад и . Психо­
л о ги я фанида хотира т а с а в в у р и билан бирга, хаёл т а с а вв у р и ^ацида 
м аълум отлар берилади. Х аёл ним а? Олдинги тажрибалар асоси д а янги 
т а с а в в у р л а р х,осил ^илишга хаёл деб юрита’м из. Хаёл т а с а вв у р и
У тми in ва х(озирги юту^лар билан чегараланиб цолмай, балки келажак-

---

ка умид билан ^араш, булажак ишларни режалаштириш имконини бера­
ди. Ук,увчилар китоб Уциш оркали утмиш во^еалари х,ацида, табиат 
х,одисалари х,а^ида, шунингдек куда куп м аълум отларга эга буладики, 
буларнинг купчилигини болалар умуман к ур м а га н , т а с а в в у р х,ам ^ил- 
м а га н . Б у сингари маълумотларни болалар т а с а в в у р хаёли ёки умуман 
хаёл оркали билиб оладилар. Психологияда т а с а в в у р хаёлининг 4 та 
тури бор.
1 . Хаётда бор булиб, кишилар олдин идрок цилмаган нарсалар- 
ни т а с а в в у р цилиш. 
'
2 . Тарихий Утмишни т а с а в в у р цилиш.
3 . ){али булм аган, аммо маълум чизм аларига кур а келаж акда 
булиши мумкин булган нароаларни та с а в в у р цилиш.
4 . Хеч цачон булмаган нароаларни т а с а в в у р этиш.
А л б а т т а , бу маълумотлар а р и заиф болалар у чу н жуда м урак­
каб тушунчалардир. Бундай та с а в в у р х,олатларини ёрдамчи м актаб 
Укувчилари деярли 
•: к у з олдиларига х,ам келти р а олмайдилар.
Шунга царамай, айрим х аёл га берилувчи болаларда баъзи т а с а в в у р
турларини кузатиш мумкин.
Хаёл жараёнлари ироданинг иштирокига к у р а : ихтиёрий ва их­
ти ёрси з турларга булинади. Туш кур и ш -и х ти ёрси !/
1
Ш%ол була олади. 
Янги образлар ёки гояларнинг м ахсус интилиш, хох,иш асо си д а юзага 
келиши ихтиёрий хаёлга мисол була олади. 
' Х аёлн и н г доустациллиги 
ва оригиналлигига кур а: ижодий ва т а с а в в у р хаёли ту р л ар га були н а­
ди.
О рзу-хаёлнинг Узига х о с , м ахсус тури сан ал ад и . Киши томони- 
дан хох,ланган образ, нарсаларнинг х,осил булишини исташ , хох,лаш 
о р зуга мисол була олади. Болалардаги хаёл идрок асосида ривож­
ланиб боради. Болаларда 3 .ёшдан бошлаб хаёл ю зага келиши мумкин. 
Хаёлнинг юзага келиши ва тараодий зтишида уйинлар к а т т а рол 
Уйнайди.
к щ а
заиф болаларнинг таса ввур л а р и Узининг дифференциация- 
лашмаганлиги, фрагмен
тар
л и г и , тар^оцлиги билан у зл а р и н и н г нормал 
тенгдошларининг тасаввурларидан фарц ^илад и Г О бразлар даражйои- 
даги тах,лил жараёнлари х,ам зарар ланган д и р . Б у сингари 
а^ли заиф 
болалар тасаввури н и н г камчиликлари улар томонидан билимлар а с о с -
ларини згаллаш ва^тларида ^ийинчилик тугд ирод и. Таълим кар аён и - 
д а, назарий ва амалий вазифаларни очиш вацтларида янги т а с а в в у р -

---

. лар пайдо бул ад и . Янги билимлар эгаллаш ва^тларида ацли заиф 
болаларда У р га н аё тга н объектларнинг тасаввурлари пайдо булиб 
борар э к а н . Шу сабабли олигофренопедагоглар у^ увчи л ар га янги 
билимлар бер аётган вацтларида бун га алох,ида эътибор бериб бориш- 
лари к е р а к . А^лий нуцсонли болаларнинг тасаввурлар и т е з У зга р у в-
чан ы а зн у н га эг а э к а н . Бундай тасаввурлар нинг у зга р у в ч ан л и г и
х;вм н а за р и й , х,ам амалий жих,атдан чу^урро^ Урганишни талаб этад и .
Х аолнинг инсон ^аётидаги Урни жуда к аттад и р . И сталган мех,- 
н ат фаолиятини оладиган б у л с а к , хаёлнинг иштирокисиз деярли ам ал­
га ошириб булмайди. М асалан, бирон кийим тикиш, бирон нарса ясаш, 
бирон усимликни Устириш учун
1
$ л г а киритиладиган натижаларни ол- 
диндан билиш, яъни хаёлда т а с а в в у р этиш лозим булад и. Хаёл айни^- 
с а , бадиий ижод жараёнида жуда х,ам очиц намоён бул ад и . Лекин 
х аёл ф а^ат р а с с о м га , ё з у в ч и г а ёки санъаткоргагина к ер ак деб уй- 
л а н с а , хато цилинган булад и. Хар цандай мех,нат жараёнида ижод 
элем енти цанчалик куп б у л с а , ижодий хаёл з^ам шунчалик куп була­
ди. Х аёл жараёни ва •• унинг вужудга келиши бир ^анча шароитларга 
б о гл и ^ . Одатда вужудга к е л га н хаёл одамнинг у з фаолияти давомида 
нимага 
и н ти л а ё тга н и , нимани истаётган и билан боглиц булади. 
М асал ан , 1ОД)УВЧИ бинокор ^ ураётган биносининг цандай булишини, 
та р б и ячи та р б и ял аё тган болаларининг ким булиб етишишларини хаё- 
лан к у з Ун ги га кел ти р ад и . Х аёл жараёнининг х усусиятларид ан бири 
шундаки, х аёл одамнинг эх,тиёжлари, цизи^ишлари ва У з олдига ^уи 
- 
ган вазиф алари билан боглиц х,олда юзага келад и . Л екин, шуни з^ам 
айтиб утйш к е р а к к и , одамнинг эх,тиёжлари ва цизицишлари х,амма 
в а ^ т з^ам хаёлга тугр и д ан -тугри таъсир этавермайди. Одам х,амма 
в а ^ т з^аи и ста га н н ар са л а р га эришавермайди. Хаёл жараёнининг у з и ­
га х ос х у суси ятл ар д ан яна бири, унинг бой тажриба х,амда билимлар- 
га асосланиш идир. А гар билимлар етарли булм аса, хаёлий т а с а вв у р -
лар х,осил булмайди. Демак, а^ли заиф у^увчиларда хаёлий та са вв у р -
лар камдан-кам х,оллардагина х,осил булар э к а н , Хаёл жараёнининг 
У зи га х ос хусуси ятл ар и д ан яна бири хотира тасаввурларини тах,лил 
^илишдир. Ердамчи й а кта б шароитида таълим-тарбия оладиган а^лий 
нуцсонли болаларнинг т а с а в в у р ва хаёл жараёнлари к уп жих,атдан 
У к и т у в ч и ва тарби ячи ларн и н г мех,натига богли^. Махсус таълим-тар­
бия ^ анчалик серм азм ун, цизицар'ли ташкия цилинса, болаларнинг 
т а с а в в у р л а р и х(ам шунчалик бойиб боради.

---

Савол ва топширицлар
1 . Ацли заиф болалар тасаввурининг х усуси ятл а р и ц а ^ д а с^э-
лаб беринг.
2 . Тасаввур ва хаёл деб нимани туш ун аси з?
3. Хаёлнинг а к, л и заиф бола х^ётидаги Урни нимадан и бо рат?
4. Тасаввур ва хаёл турлари цацида гапириб беринг.
5 . Ёрдамчи мактабларда тасаввур ва хаёлни коррекциялашнинг 
имкониятлари х^к;ида гапириб беринг.
Адабиётлар
1 . Рубинштейн С .Я . Психология умственно о тстал о го
школьни­
к а . М ., 1986.
2 . Виноградова А .д . Практикум по психологии умственно о т с т а ­
лого р е б е н к а ., 1985, 92-94- бетлар.
3. Шиф Ж.И. Особенности умственного р а зв и ти я учащихся вспо­
могательной 
школы, М ., 1 9 6 5 ., 82-102= б е тл а р .
4. Крутецкий В .А . Психология И . , 1 9 8 0 ; 177-135= бетлар.
5 . Вохидов М. Болалар психологияси. Т о ш ке н т., 1 9 8 2 ., 177- 
186= бетлар.
6 . Айтметова С.Ш. Ёрдамчи мактаб у^увчиларининг психик ри­
вожланиш х у с у с и я т л а р и ., Тошкент- 1 9 8 4 ., 92-94- бетлар.

---

9» Б У Л И М . 
АК.ЛИ ЗАИФ БОЛАЛАРНИНГ ХОТИРА 
ХУСУСИЯТЛАРИ
Рух,ий жараёнлар ичида нисбатан кенгроц Урганилган, текширил- 
ган тури хотирадир. Буюк физиолог ва психолог И.М .Сеченов хотира- 
ни бола рух,ий ривожидаги асосий элемеитдир деб таъкидлаган эди. 
Хотира жараёнлари оркали брла таищи олаини куради, эслаб цолади, 
керак булганда яна эсга туширади. Умуман хотирасиз инсон шахси­
нинг шаклланиши, ривожланиши мумкин эм ас. Illy сабабли хотира жара­
ёнлари жуда цадим заыонларданоц кишилар эътиборини т о р т г а н . Мах­
сус психологияда, хусусан олигофренопсихологияда )^ам хотира му- 
аммоси дефектологларнинг жуда эрта д и д ати н и у зи га то р т г а н . 
Х.С .Зам р ки й илиий ишларининг курсатиш ича, а^ли заиф болалар янги 
нарсаларни жуда секин Узлаштирадилар. Маълумотларни т^айта-^айта 
такрорлаганларидан кейингина эслаб щоладилар. Ацли заиф болалар 
хотирасининг яхши ривожланмаганлиги, мустах,кам эмаслиги, т е з эс- 
дан чй^аришлари сабабли , Урта мактабларнинг бошлангич синфлари 
дастури х,ажмидаги 
Уцув маълумотларни 8 йиллик махсус таълим 
давомида эгаллайд илар. Бунинг асосий сабаби, ацли заиф бола асаб 
жараёнларининг Узига хос хусусиятларидан келиб чицади. Бош мияда- 
ги цУзгалиш марказларининг аниц, етарли бир жойга 
йигилы аслиги, 
концентрация к,илинмаслиги асосида хотира жараёнлари бузи лад и . 
Хотира муаммосини ацли заиф болалар усти д а, турли ёшларда, турли 
йуналишларда олимлар томонидан Урганилган.
Ак,ли заиф болалер Уцув материалларини эслаб цолиш у ч у н улар 
нормал болалардан кУра бир неча марта куп такрорлашлари лозим. 
Дефектологларнинг эътироф этиш ларича, а^ли заиф Уцувчиларда хотира 
жараёнларини ривожлантириш, яхшилаш учун,такрорлаш нинг турли 
усулларидан фойдалациш лозимлигиш: кур сатад и. Л .С .В и го т ск и й фик- 
рича бош миянинг "ядровий" х усуси ятл ар и а^ли заиф боланинг бутун 
билим 
эгаллаш жараёнларига узи н и н г салбий таъсирини у т к а з и б ту- 
рар э к а н . Болалар хотирасининг ёмонлиги турли асаб касалликлари 
окибатида х,ам юзага келиши мумкин.
Бош мия ну^сонларидан келиб чицадиган хотиранинг ёмонлигидан 
таш^ари, болалар баъзи х,олларда билганларини ос лай олмасликлари .. 
мумкин. Айрим х,олларда, бегона кишилар олдида, янги шароитларда 
болалар билганларини гапириб бера олмайдилар. Бунинг са б а б и , бош 
мия п устл о ги н и н г вацтинча тормозланиш х,оллари ётади. Умуман бола-

---

лар хотирасини яхшилаш учун цатор тадбирлардан фойдаланиш мумкин. 
Бул ар д ан бири, болалар х;аётида кун тартибини тугр и ва оцилона таш­
ки л этиш, х,амда асаб жараёнларининг тургунлигини таъминловчи иш 
^илиш лозим. Ацли заиф болалар хотирасининг самарадорлиги улар­
н и н г уй^уси, мех;нат цилишлари , дам олишларига баъзан богли^ бул- 
м айди. Аммо, баъзи х,олларда боланинг куп ухлаши яхши натижаларга 
олиб келиши мумкин. Лекин, бу хислат барчага ^ам тегишли булмас- 
лиги мумкин. Шулар сабабли х,ар доим ацли заиф болаларга дифферен- 
циациялашган х,олда муносабатда булиш талаб цилинади. Д орид а ай- 
тиб ути л га н ацли заиф болалар хотирасига хос булган камчиликлар- 
дан таш^ария яна шу нарса маълумки, Утилган материалларни яхши 
Узлаштирилмаганлигидир. И.М .Сеченов инсон хотирасини магнит т а с -
маси билан тавдослаб, инсон хотирасида маълумотлар танланиши, 
тасниф цилинишини курсатиб утад и . Аммо, магнит тасмаси бундай 
жараёнларни бахармасдан, тугридан-тугри маълумотларни борлигича 
ё зи б олади. Шу нарса маълумки, барча кур и л ган , эшитилган, идрок 
э т и л г а н нарсаларнинг х,аммаси хотирада сацланиб цолмайди. Сацла- 
ниши х,ам мумкин эм ас. Чун ки , барча анализаторларга таъсир цилган 
таъсиротларнинг барчаси хотирада сацланиб цолиши хрм нормал х,олат 
х,исобланмайди. Нормал кишиларда цабул цилинган таъсиротлар цайта 
ишланади, тасниф цилинади, танланиб ундан кейингина хотирада сац- 
л а н а д и .(Б а ъ з и бир психологик манбаларда ё зи л га н механик ва манти­
лий хотира турлари ацли заиф болаларда ^ам учраши мумкин.А^лий 
нуцсонли болаларнинг аксариятида кичик ёшларда механик хотира 
у с т у н л и к цилса, ёш улгай ган сари бу тоифа болаларда х,ам мантилий 
хотира ривожланиб боради^ Б у каби болаларнинг хотира х у с у си я тл а р и ­
ни А .Н .Л е о н тье в атрофлича ур га н га н . Б у ишда нуцсонлиларга оид 
м аьлуыотларга кам Урин берилган. Л .В .З а н к о в у з текширишларида 
вцли заиф болаларда мантилий ва механик хотиранинг у зга р увчан л и -
гини кур сати б утад и .
Муаллифнинг таъкидлаш ича, ацли заиф болалар материалларни 
такрорлаи вацтларида айрим с у з л а р , жумлалардан нари Ута олмайди- 
л а р . Б у э с а , асосий 
fohhh
эслаб ^олишларига хала^ит берад и .-У^ув 
маълумотларини юзаки эслаб ^олиш ацли заиф болаларга хос булган 
хусусиятлардандир.^"курилган, эшитилган маълумотларни х,еч бир-Уз- 
гаришсиэ эслаб цолиш эйдетик хотира деб номланади.\Бундай ц киши- 
лар хотирасида таъсиротларнинг образлари узо ^ муддат са^ланиб цо- 
л ад и. А^ли заиф болалар орасида китобдаги маълумотларни х,еч бир

---

Узгариш сиз, китобдагидек тартибда гапирадиган болалар ^ан учр аб 
тур ад и . И .П.П авлов бундай х,олатни биринчи сигнал тизиыи мазмуни- 
ни касб этадиган х,ол деб бах,олайди* Умуман эйдетик х,олат к а к
учрайдиган х,олатдир. Ацли заиф болаларга бирор нарса Jfy i6 берил- 
с а , улар айриы хумлаларни ёдлаб, эслаб цолишга х,аракат циладилар. 
А сли д а, ёдлаб олган нарсаларнинг мо^иятига узлари тушуниб етм ай- 
дилар. А^ли заиф болаларнинг ихтиёрий ва ихтиёрсиз хотира жараён- 
ларини А .В .Гр и г о н и с атрофлича У р ганган. Т ад вд о тл ар н и н г кур сати ш и ­
ч а , ацли заиф болалар конкрет материаллардан тузи л ган топшириц- 
ларни, мавхум топширицлардан кура бирмунча яхши эслаб 
1
\олганлар.
Ак,ли заиф болалар тоыонидан эслаб ^олинган маълумотларнинг ацниц 
ва мустазусамлиги нормал болаларникидан бирмунча паст б у л г ан .
Умумий психологиядан маълумки, XX аср бошларида хотирани ривожлан­
тириш ма
1
\садида ^атор мапщлар тизими "мнемотехника" 
кен г тарц ал - 
ган эди. Б у мапщлар у з ичига турли телефонлар рацамларини, турли 
сонлар.*цаторларини, турли мазмундаги матнларни у з ичига о л га н . 
Болаларнинг шу маълумотларки эслаб цолишлари машк, цилинган. Аммо, 
б у тахлитдаги ишлар узоэд а бормади. Чун ки , маълумотларни эсл а б
; 
цолиш учун унинг мох,йятини тушуниб олиш к е р а к . И.М .Сеченов нормал 
е т у к киши хотирасини яхши ташкил эти л ган кутубх о н ага Ухшатади.
Ёш бола хотираси э с а , тартиб интизом сиз, пала-партиш ташкил ^илин- 
ган Кутубх о н ага ухшайди. А'цлц заиф болаларнинг хотираси, табй и й ки , 
ёш болалар хотирасига Ухшаб кетад и .
Aiym заиф болалар хотираси нуцсонли асосда ривожланади ва 
шаклланиб боради. Олигофрен болалар хотираси устида тажриба ишла­
ри олиб борган Джонсон, Лобзин, Раншбург 
ва боищалар х,ам юцорида- 
ги фикрларн.и эътироф этиш ган. Психологлардан Л .В .З а н к о в , М .С .Л е ви ­
т а н , И .М .С о л о вье в, Г.М .Д у л ь н е в , М .и.Н уд е^ьм ан, Б.И .П и н ск и й , 
Х .С .З а м с к и й , В .Г .П е т р о в а ва бошцалар томонидан хотиранинг жуда 
куп томонлари атрофлича Урганилди. Тажриба натижаларининг к у р с а т и ­
шича , ацли заиф болаларнинг хотира жараёнлари нормал тенгдошлари- 
никидан цатор кУрсаткичлари билан фар^ цилар экан . Б .И .П и н ски й
ацли заиф болаларнинг ихтиёрий ва ихтиёрсиз хотирасини 5 , 6 , 7 ,
синфларда нормал болалар билан нисбий тарзда Урганган. Аммо, нор­
мал болаларнинг ю^оридаги синфлари эм ас, балки 4 ,5 , синфларини 
ол ган . Б у Уц увчиларнипг ба'рчасига маълум матнларни Уциб б ери лган . 
Маълум булиш ича, 4 ,5 - синф ■' 
нормал болалар ихтиёрсиз равишда 
Уцилгаи маълумотларнинг 5 0 ^ ацли заиф болалар э с а , 
АО/,
эслаб

---

• 
71
^ о л г а н л а р . Ихтиёрий равишда э с а , нормал болалар маълуыотларнинг 
8 0 ,5 ^
, ацлв заиф болалар э с а , 46 
7.
эсл аб ц о л ган л ар . Эслаб 
цолганларидаги фарцни ага р болалар ёшларидаги фарцца цараб та ^ -
лил ц и л с а к , умумий манзара янада ойдинлашади. Яъни болалар ёшла­
ридаги фарц ва эслаб цолган маълумотлар орасидаги фарц деярли 2-3 
марта нормал укувчи лар фойдасига х,ал булад и . Маълумотларнинг к ур -
с а ти ш и ч а , ацли заиф болаларда ихтиёрий хотирагина бузилиб цол- 
м а с д а н , балки ихтиёрсиз хотиралари х,ам сези л ар л и даражада б у зи л -
ган э к а н . А.Л.Смирновнинг курсатиш ича, и х ти ёр си з хотирада ацлий 
<
ф аоллик яхши рол Уйнар э к а н . П .И .Зи н чен ко текширишларининг к у р ­
с а ти ш и ч а , материаллар билан фаол ишлаш х,ам и х ти ёрси з хотиранинг 
ривожланишига яхши ёрдам берар эк а н . Ихтиёрий хотиранинг яхши 
нати ж ал ар га эришишининг асосий опили эслаб цолинаётган м аълум от­
лар мазмунини яхши тушуниб етищдир. Шу жих,ати билан механик хо- 
тирад ан фарц к,илади. Маълум булишича, маълумотларни тушуниб э с ­
лаб цолиш, механик хотирадан аш щ л и ги , ун ум ли ли ги , узоц эсда 
сацланиши билан фарц цилади. Ба ъ зи деф ектологик адабиётларда 
к ур са ти л и ш и ч а , дебил даражадаги олигофренларнинг механик х отира- 
си б и л а н , нормал болаларнинг механик х о ти р аси орасида сезиларли 
фарц й^в; экан . Б у x,aiyta Штроймайер ва Гел л ер ^ам у з ишларида 
цайд цилиб у тга н л а р . Ёрдамчи м актабдаги таълим жараёнида ацли 
заиф болалар ёши улгай ган с а р и , уларнинг тушуниб эслфб цолишлари 
Усиб борар экан . 
И .М .С оловьев илмий текширишларининг курсатиш и­
ч а , а^ли заиф болалар таэдослаш жараёнларидан унумли фойдалана о 
олмас э к а н л а р . А.Н .Л ипкина у з илыий изланишларини ацли заиф бола 
хотира яараёнларини шакляантиришда такрорлаш нинг турли комбина -
цияларини цУллашни таклиф эта д и . Ж .и.Ш иф ., Г.М .М ураш ова, Л .А .И с а -
ен ко лар н и н г кУрсатишларича., бир хилдаги, Узгариш сиз , бир цолип- 
га тушиб долган такрорлашлар яхши натижалар бермаслиги билан бир­
г а , коррекцион 
ах,амиятга х,ам эг а эмас э к а н . Хотира жараёнлари­
дан эслаш х,ам, эслаб цблиш сингари ихтиёрий ва и хтиёрсиз т у р л а р ­
г а булинади. М.П.Феофановнинг текширишларидан маълум булиш ича, 
ёрдамчи мактаб 4 синф укувчи л ар и 2 синф Уцув^иларидан кУпроц 
нарса в а маълумотларни эс га туширар эк а н л а р . Ацли заиф бо лалар­
нинг эслаш жараёнлари 
узи н и н г тулиц эм а с л и ги , ани^ эм а сл и ги , 
шаклининг тугри эмаслиги билан нормил болалардан фарт^ цилади. Шу 
нарсаии эсдан чицармаслик к е р а к к и , хотира х у с у си я т л а р и х,ам бойца 
рух,ий караоилар сингари х,ар бир шахснинг индивидуал х у с у с и я т л а р и -

---

•га боглиц булади,
Хотира турлари ^ацида умумий психологияда атрофлича м а ъ л у­
мотлар берилишини з^исобга оЛиб, к;атор умумий материалларни бер- 
масликни лозим то пд ик. Шунга царамасдан, айрим маълумотларни 
а^ли заиф болалар х у су си ятл а р и га мослаштириб берамиз. Хотирани 
ту р л ар га булишда цуйидаги х,олатларга эътибор бериш к е р ак . Бизнинг- 
ч а , хотирани цуйидагича турл ар га ажратиш уларни Урганишни осон- 
лаштиради. А л б а т т а , бу маълумотлар психология 
1
$лланмаларида 
м авж уд. AMi’io , барча ^улланмаларда х,ам бир хилда берилмаган. Хо­
тира турлари а с о с а н , 3 хил мезон асосида булинади.
1 . Эслаб ^оли н аётган о б ъ е к т, н а р са, х,олат, фикрлар, х,ара- 
к а т , сезги л ар га кур а хотира тури . Шунга кУра хотиранинг образли 
} 
с уз- м ан ти ц , х,аракат, х,иссий турларга ажратилади
2 . Хотира жараёнларида ироданинг иштирокига кУра, х о ти р а­
нинг ихтиёрий ва и хти ёрси з турларига булинади.
3 . Эслаб ц ол ин аётган нарса ва х,одисаларнинг цанча м уд д атга 
эсл аб к,олинаётганига кУра турл ар га булинади. Шунга кура х о ти р а­
нинг ^исца м уд датли, узо ц муддатли ва оператив хотираларга бУли- 
над и.
К^исцачароц, тушунарлироц к;илиб айтганда хотира тур л ар и : 
нима 
эсланиш ига, цандай эсланишига ва цанча муддатга эсланиши- 
га кур а т у р л а р га 'а ж р а ти л а д и : ^отира айтиб Утганимиздек рух,ий 
жараёнлар ичида у з и г а хос уринни эгаллай д и . Унинг ах;амияти У з и ­
га хосдир. Хотирадан ажралган бола ёки к а т т а кишининг цай х,олат- 
га тушиб ^олишини^бир т а с а в в у р ^илиб кУринг. И .М .С еченов х о ти р а­
дан ажралиб долган киши абадий ча^ало^ х,олатида булади деб к у р -
с а т а д и , Хотира з^ам б oiui^a психик жараёнлар каби у зи га хос ф аолият- 
д ир. Хотиранинг юкорида цайд цилиб ути л га н турларидан гаищ ари, 
ун и н г жараёнлари х,аы м авж уд. Хотира жараёнларига: эслаб к;олиш, 
эсда са^лаш, э с г а тушириш, унутиш, билиш киреди. А^ли заиф бо ­
лаларнинг хотира ту р л ар и , хотира жараёнлари нормал болаларники- 
дай ту р л ар га бУли н сад а, уларнинг намоён булиш-ху-сусиятлари бир­
мунча фарц цилади. А^ли заиф бола бош миясининг к;ай-ваг^тда, 
цай дараж ада, ^андай зарарланганлиги асосида 
>
хотира тур л ар и , 
жараёнлари х,ам у з и г а хос мазмун касб этиб боради. Шу с а б а б л и , 
х,ар бир боланинг хотира х усуси ятл ар и У зи га хосдир. Психологиядан 
м аъл ум ки , чан;алоц 4 ойдан бошлаб таниш кишиларни эслаб цола бош—.

---

л а й д и . 3-4 
ёшлардан бошлаб э с а , болаларда ихтиёрий эслаб ^олиш 
шакллана бошлайди. Б у ал батта ацлий нормал болаларга тегишли маъ- 
л у ы о г . Бош мияси зарарланган болалар э с а , бу муддатларда а л б а т т а
на бирор нарсани эслаб цолаолади, на уларда ихтиёрий хотира 
шаклланмайди. Ацли заиф болалар хотира 
жараёнларини тахлил ^ила- 
ё т г а н д а мумкин цадар бу ну^сонларни коррекциялаш иыкониятлари 
х,ак;ида уйлаш лозим. Чун ки , асосий мацсад фацатгина ну^сонли п си ­
хик караёнлар х,ацида маълумот бериб цолмасдан, балки шу 
м ав;;/д болтан нуцсонли х,олатларни тугр и лаш , коррекциялаш, юмша- ' 
тиш Я?лларини х,ам кУрсатиб утишиыиз д а р к о р . Акс х,олда, берилган 
н а за р и й маълумотларнинг амалий ахамияти булмайди.
И.М.Финкельштейн ва М .И .Кузы ицкая томонидан цилинган таж ри­
ба ишларининг курсатиш ича, ёрдамчи м актаб Укувчилари тарихий •. 
во^еаларни 
хронологик 
изчилликда баён цилишга анча ^ийналишар 
э к а н л а р . Б у ^ийинчиликларнинг олдини олиш у ч у н , болаларга та р и ­
хий во^еалар орасидаги вав;т х,ак;ида тугр и туш унчалар бериб бориш 
керагсД А^ли заиф болалардаги хотира камчиликларини бартараф 
этиш иинг асосий шартларидан бири ул а р га бериладиган билимларни 
цизи^арли цйлиб беришдир. Одатда, ^изициш билан узлаштириш осон 
эсда олиб к;олишнинг асосий шартидир. 
Болаларда цизи^иш у й г о т г а н
н а р са ги н а яхши эсда олиб ^олишга ёрдам берад и. Хотира заифлиги- 
нинг яна бир сабаби , болалар дикдатининг бушлигида, тар^оц лиги- 
д ад и р , Шуни х,ам цайд ^илиб Утиш к е р а к к и , материални идрок цилиш- 
да с е з г и аъзолари цанчалик куп иштирок э т с а , шунчалик м атериал 
пухта. эсда олиб цолинади. "Бо л ан и н г эсида бирор н арсанинг мах,- 
кам у^рнашиб ^олишини хох;ловчи п е д а го г, дейди К .Д .У ш и н ски й , - 
мумкин цадар бола с езг и аъзоларининг купчи ли ги н и к у з и , 
1
\уло ги , 
мушаюлар с е з г и с и , х,атто, агар иложи б у л с а , х,идлаш ва таъм билиш 
а ъзоларини х,ам эсда олиб цолиш жараёнларида ^атнаштиришга х,ара- 
к а т ^илиши к е р а к " .
Савол ва топширицлар
1 . Хотира жараёнининг болалар ацлий ривожидаги Урни хрцида 
г а п и р и н г.
2 . Хотира ривожидаги нуцсонлар нималардан и б о р а т?
3. Ацли заиф болалар хотира турл ар и д аги нуцсонлар ниыалар- 
дан и б о р а т ?
4. Хотира ж’араёнларидаги кам чиликлар нималардан и б о р а т ?

---

5 . Хотирани Урганишнинг цайси усулларини б и л а с и з?
6 . Ацли заиф болалар хотирасини коррекциялаш нинг им коният- 
лари ца^ида гапириб б е р и н г. 
-
,
Адабиётлар
1 . Рубинштейн С . Я . З Психология ум ствен н о о т с т а л о г о школьни 
к а . , 1 9 8 6 ., М ., 127-142= бе тл а р .
2 . Виноградова А .Д . Практикум по психологии ум ствен н о
о т с та л о го р е б е н к а ., М . ,.1 9 8 5 , 92-101= б е т л а р .
3 . Шиф Ж .И . Особенности умственного р а зви ти я учаш ихся 
вспом огательно й ш к о л а ., М ., 1965, 103-128^ бетл ар .
4. Вохидов М; Бо лалар п си хологи яси . , Тошкент, 1 9 8 2 ., 
158-167= б е тл а р .
5 . Крутецкий В . А . П си х о л о ги я., М ., 1 9 8 0 ., 129-354= б е т л а р .

---

10- Б У Л И М . 
А Щ ЗАКФ БОЛАЛАР ДИКДАТИ
Диэдат рух,ий ^олатлар орасида у зи н и н г махсус Урнига э г а . 
Диэдат нима? Рух,иИ жараёнми?