3-Mavzu: Umumiy o’rta ta’lim muassasalarida qo’shimcha ta’limni tashkil etish

Bo'sh vaqt dasturlari O'quvchilar uchun ham qo'shimcha ta'lim olish va epizodni tashkil etish yoki uni faqat bir marta tashrif buyurish yoki unga tashrif buyurish uchun qo'shimcha ma'lumot olish uchun yozib qo'yilgan. Bo'sh vaqt dasturi ommaviy bolalar bayrami sifatida tashkil etilishi mumkin, ular palatasi bo'lishi mumkin. Bo'sh vaqtning tashkilotchilarining tarkibi va ko'chasi, individual guruhlar, o'qituvchilar harakat qilishi mumkin. Bu bir nechta bir nechta bir nechta ish bo'lishi mumkin, masalan, bolalar yangi yil ta'tillari. Bolalar doimo dam olish dasturlarida faol ishtirok etadilar, tegishli pedagogik ko'rsatmalar, tashkilotchilarning roliga ishonish mumkin. Bo'sh vaqt dasturlari ko'pincha bolalar jamoalari talabalarining ijodiy yutuqlarini namoyish etadi, ular uchun qaysi mashg'ulot va ishtirok etish o'z-o'zini anglashda muhim omil bo'ladi.
Ta'lim dasturlari
O'quv dasturlari maktabgacha tarbiya kameralari, maktab o'quvchilari, maktab ta'limi tugatgan maktab o'quvchilari, o'smirlar; Davomi davomiyligi, rivojlanish, texnologiyalar, yo'naltirish shartlari bo'yicha hisoblanadi. SotsiOkultali madaniyatli fenomen sifatida qo'shimcha ta'limning yaxlitligi dasturlarning sintetik xususiyatini, intellektual, hissiy, axloqiy, axloqiy, kommunikativ tamoyilini rivojlantirish uchun yagona dastur doirasidagi kombinatsiyani belgilaydi. Ta'lim dasturlarining yaxlitligi bir xil dastur doirasidagi turli xil fan sohalarini birlashtirish, turli xil tadbirlarni (kognitiv, kommunikativ, estetik va boshqalar) integratsiyalashuvi orqali ta'minlanadi.
Ta'lim dasturlarining eng muhim xususiyatlari o'z ichiga, ularning "ochiqligi", shaxsiy yo'naltirish bilan bog'liq tarkibiy va texnologiyalarning ichki harakatchanligi, shaxsiy manfaatlar va bolalarning talablari hisobiga.
Har bir o'quv dasturi integratsiyalashgan (tarkibiy) sifatida (faoliyat turi bo'yicha), darajasi (assimilyatsiya usullariga muvofiq) sifatida ko'rib chiqilishi mumkin. Assimallashtirish darajasi asosan o'quv dasturlarining salohiyatini, bir tomondan ko'nikma va ko'nikmalarni, ijodiy tajribani, boshqalarga mos keladigan ta'lim mazmunini tanlashda uzluksizligini ta'minlaydi. Ma'lumot va manfaatlarga.