2-Mavzu: oliy o'quv yurtidagi o'qish jarayonini tashkil etishning ilmiy asoslari oliy o'quv yurtlarida o'qitishning asosiy shakllari. Reja

Talabaning mustakil ish turlari. Ochigini tan olishimiz kerak, biz asosan “talabani kanday ukitishimiz kerak?”, degan muammo ustida bosh kotiramiz. Kredit-modul tizimida esa “talaba kanday ukishi kerak?” degan muammo kundalang kuyiladi. Buni batafsil izoxlab utamiz.

Amaldagi ta’lim tizimida asosan auditoriyadagi darslarga kuprok e’tibor beriladi, talabaning mustakil ishiga esa jiddiy e’tibor karatilmaydi, chunki bu faoliyat turi chukur urganilmagan.
Kredit-modul tizimida esa fan moduli tarkibidagi “Ukituvchi Raxbarligidagi Talabaning Mustakil Ishi” (URTMI) va ukituvchiga boglik bulmagan “Mustakil Ta’lim” (MT) muxim axamiyat kasb etadi. URTMI ga keyslar, topshiriklar, intervyu, krossvord, viktorina, esse, dayjest, takdimot, xisob ishi, xisob-chizma ishi, kurs loyixasi, kurs ishi, ilmiy izlanishlar, fan tugaraklarida katnashish va x.k.larni misol kilib keltirish mumkin. Bunday faoliyat turlariga raxbarlik kilish uchun aloxida ukuv yuklamalari joriy etilishi maksadga muvofik. MT ga esa vodkastlar, urgatuvchi testlar, virtual trenajyorlar, FAQ, forumlarni misol kilib keltirish mumkin. URTMI va MT turlari ruyxatini, glossariylarni, ularni kullash buyicha uslubiy kullanmalarni zarur darajada shakllantirishimiz mumkin, lekin eng asosiy masala - xar bir fan buyicha uziga xos URTMI va MT turlarini ishlab chikishdir. Ayniksa, ushbu mustakil ish turlarini masofaviy ta’lim platformalarida shakllantirish shu kunning eng dolzarb muammolaridan biridir. Bu jarayonlarni ilgor pedagoglarning tajribalarini ommalashtirish orkali jadallashtirish mumkin.
Gapning kiskasi, talabaning mustakil ishlashini tashkil kilmas ekanmiz, xar kanakasiga urinmaylik, ishlarimizning samarasi bulmaydi.

4.