1. Область исследования и проблемы возрастной и педагогической психологии


В педагогической психологии выделены два основных вида педагогического



Download 381,38 Kb.
Pdf ko'rish
bet7/17
Sana19.04.2022
Hajmi381,38 Kb.
#562519
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   17
Bog'liq
1-лекция

В педагогической психологии выделены два основных вида педагогического 
воздействия – прямое (открытое) и косвенное.
Под прямым воздействием понимается 
непосредственное обращение к объекту с целью предъявления ему каких-либо требований 
или предложений. Сама специфика профессиональной деятельности педагога, его 
постоянный и при этом непосредственный контакт с учащимися предполагает 
необходимость довольно частого использования именно такого типа воздействия. В то же 


время в некоторых случаях подобная тактика может оказаться недостаточно гибкой и 
слишком прямой.
Порой неоправданно настойчивое применение педагогом прямого воздействия 
вызывает равное по силе противодействие школьника, создаёт конфликтную ситуацию, 
серьезно осложняет взаимоотношения учителя и учащихся.
Здесь более эффектным оказывается прием косвенного воздействия, суть которого 
заключается в следующем. Педагог направляет свои усилия не на того, на кого он и 
стремится, в конечном счете, оказать влияние, а на его окружение.
Созревающий организм представляет собой наиболее благодатную почву для 
воспитания. Известно, какое впечатление производят на нас события, совершающиеся в 
детстве, какое влияние они подчас оказывают на всю дальнейшую жизнь. Обучение, 
проводимое в детстве, оказывает большое влияние на развитие психических качеств.
Таким образом, разные условия психического развития ребенка играют в этом 
развитии неодинаковую роль. Природные условия - строение организма, его функции, его 
созревание необходимы для его психического развития, без них развитие происходить не 
может, но они не определяют того, какие именно психические качества появятся у ребенка. 
Это зависит от условий жизни воспитания, под влиянием которых ребенок усваивает 
общественный опыт. Общественный опыт служит источником психического развития, из 
него ребенок через взрослого получает материал для построения психических качеств и 
свойств личности.
Маленький ребенок мало похож на взрослого. И дело не только в том, что его знания 
не выдерживают сравнения со знаниями взрослого. Из простых житейских наблюдений мы 
знаем: ребенок чувствует и мыслит не так, как взрослый. Чувства малыша могут быть 
сильными, но чаще всего они не стойки. То, к чему сегодня он привязан, завтра может быть 
забыто. Ребенку недоступны отвлеченные рассуждения взрослых и он не в состоянии 
организовать себя на исполнение неинтересной работы.
Очень многого не может ребенок. Но если мы будем обращать внимание только на 
то, чего ребенок еще не может, чем он еще не владеет, мы никогда не поймем, откуда 
появляются новые черты, качества, характерные для взрослого. Гораздо важнее выяснить, 
что у ребенка есть, что он может, как он изменяется, и что он приобретает с возрастом. 
Задача взрослого - помочь малышу в развитии: как психическом, так и физиологическом.
В какой мере процесс становления человеческой личности поддается 
целенаправленному воздействию со стороны взрослых? Каковы возможности управления 
этим процессом?
Для ответа на данный вопрос важно выявить, с чем рождается человек, и что он 
приобретает в процессе жизни и деятельности, в ходе обучения и воспитания. Поэтому 

Download 381,38 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   17




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish