1. Область исследования и проблемы возрастной и педагогической психологии

общение; 
-
предметная деятельность; 
-
игра. 
Психическое развитие ребенка включает изменение его личности в целом, т.е. 
развитие общих свойств личности. В процессе развития изменяются разные стороны 
психической деятельности детей, происходит накопление и изменение способов, умение 
выполнять все большее количество разных действий, изменяются знания и представления, 

---

формируются новые мотивы и интересы. И тем не менее возможно среди всех этих 
изменений выделить наиболее общие и определяющие. К ним относятся:
1)
общие свойства личностной направленности ребенка; 
2)
особенности 
психологической структуры его деятельности; 
3)
уровень развития 
механизмов мышления. 
-
Развитие личностной направленности
п
ри всем многообразии мотивов 
изучения детей и подростков позволяет выделить ведущую направленность, 
определяющую основные особенности их поведения. У одних детей ведущей является 
учебная направленность
: для них важно хорошо учиться, выполнять требования учителя, 
их очень заботит оценка школьной успеваемости. Иногда такая направленность 
приобретает несколько формальный «школярский» характер. Других детей отличает 
познавательная направленность
: они любят решать задачи, получать новые знания. 
Однако не ко всем учебным предметам они относятся одинаково старательно: этим детям 
не столько важна оценка, сколько познавательная ценность и «интересность» для них 
данных занятий. Для многих детей наиболее значимым являются 
взаимоотношения с
 
окружающими.
Поведение этих детей определяется достижением определенной позиции 
в коллективе, во взаимоотношениях со сверстниками, с взрослыми. Для младших 
школьников иногда очень важными оказываются сложившиеся у них ранее, еще в 
дошкольном возрасте, привычные способы поведения и отношений.