1. Область исследования и проблемы возрастной и педагогической психологии

исторического развития общества, и есть тот процесс, в котором происходит 
формирование у индивида специфических человеческих способностей и функций
.
Развитие ребенка осуществляется как под влиянием непосредственного окружения 
(семья, сверстники, родственники, соседи ), так и, главным образом, под влиянием 
социальной среды в широком смысле, под воздействием различных средств массовой 
информации, окружающих ребенка обстоятельств жизни.
Следует сделать вывод, что психическое развитие детей зависит от многих 
обстоятельств. Строение и функции организма ребенок получает в наследство от 
своих родителей. От рождения он обладает человеческой нервной системой, мозгом, 
способным стать органом сложнейшей психической деятельности, свойственной 
человеку. Ведь без человеческого мозга не могут возникнуть и человеческие 
психические качества. Чрезвычайная пластичность, обучаемость - это и есть одна из 

---

наиболее важных особенностей человеческого мозга, отличающего его от мозга 
животных. У ребенка в отличии от животных значительная часть мозга оказывается 
"чистой", готовой к тому, чтобы принять и закрепить то, что ему дает жизнь и 
воспитание. Кроме того, ученые доказали, что формирование мозга у человека 
продолжается после рождения, и зависит от условий, в которых происходит развитие 
ребенка. Следовательно, эти условия не только заполняют" чистые страницы" мозга, 
но и влияют и на само его строение. 
Овладевая миром, человеческой культурой, дети постепенно усваивают 
вложенный в нее общественный опыт, те знания, умения, психические качества, 
которые свойственны человеку. Это и есть социальное наследие. Конечно, ребенок не 
в состоянии расшифровать достижения человеческой культуры самостоятельно. Он