1. "Kadrlar tayyorlash milliy dasturi"da oila masalalari. " hayot va turmush odobi

Masofaviy ta‘lim – oliy ta‘limning kasbiy ta‘lim dasturini ish faoliyatidan ajralmagan holda, ta‘lim muassasasidan uzoqda zamonaviy axborot texnologiyalari va teletarmoqlar texnikasi vositasida o`zlashtirishdir. Oliy ta‘limning fan va ishlab chiqarish bilan o`zaro bog`lanishi amaldagi qonunlarga muvofiq o`quv - ilmiy, o`quv – ishlab chiqarish majmualari, birlashmalari, assotsiatsiyalari tuzish yo`li bilan hamda yirik olim va mutaxassislarni o`quv jarayoniga taklif etish va ilmiy - tadqiqot institutlari, korxonalar va tashkilotlarda oliy ta‘lim muassasasining markazlari, laboratoriyalari, kafedralari va bo`limlarini tashkil etish yo`li bilan amalga oshiriladi. Oliy ta‘lim muassasasi magistrantlar safidan, shuningdek akademik litsey, kasb- hunar kollejlari va umumiy ta‘lim muassasalari o`quvchilari bilan olimpiadalar, konkurslar, test sinovlari tashkil etib, iste‘dodli yoshlarni tanlash ishlarini amalga oshiradi, ularga o`z qobiliyatlarini rivojlantirishlari uchun sharoitlarni yaratadi. Oliy maktabda yoshlarning yuksak ma‘naviy - axloqiy sifatlarini shakllantirish ta‘limni insonparvarlik mazmunida bo`lishi, milliy va umuminsoniy qadriyatlarga, milliy istiqlol g`oyasi va mustaqillik mafkurasiga asoslanganligi bilan ro`yobga chiqariladi.
39.Metodikishtizimidapedagogikdiagnostikaningahamiyativavazifalari
Fanning maqsadi va vazifalari. Pedagoglarning kasbiy mahoratining asosiy komponentlaridan biri o’quv tarbiya jarayonini to’g’ri va samarali boshqara olishidir. Buning uchun pedagog texnik va uslubiy bilimlarni puxta egallaganli yetarli emas. Pedagog o’z ishi, faoliyati natijalarini tahlil qilishi, o’quvchilarda qiyinchilik tug’dirayotgan sabablarni o’z vaqtida aniqlashi, bu qiyinchiliklarni o’quvchiga individual yondoshish jarayonoda bartaraf qila olishi lozim. Shu o’quv tarbiya jarayonini boshqarishni takomillashtirish vosita va yo’llaridan biri ilmiy jihatdan asoslangan psihologik-pedagogik diagnostikadir. Bugungi kunda psixologik pedagagik diagnostikaning o’rni, axamiyati qanchalik katta ekanini hech kim inkor qilmaydi. Individual yondashish, o’quvchi va magistrantlarning individual xususiyatlarini o’rganish shart ekanligi bir qancha davlat hujjatlarida aks ettirilgan. Pedagogik diagnostika pedagogika va psixologiya fanlarining oralig’idagi soha bo’lib, o’quvchi shaxsini, uning individual xususiyatlari, rivojlanish dinamikasi va ularga ta’sir qiluvchi omillarni o’rganadi.
Pedagogika diagnostika ta'lim samaradorligi, ish mazmuni, olib borilgan pedagogik faoliyatni taxlil kilishda katta axamiyatga ega bulib, ilgor ta'lim muassasalarida bu ish uslubi muvaffakiyatli tarzda amalga oshirilmokda, yutuklar mustaxkamlanib, yul kuyilgan kamchilik va nuksonlarni taxlil kilish asosida bosh strategik yunalishlar belgilab olinmokda va yukori darajadagi pirovard natijalar kulga kiritilmokda
40. Milliypedagogikaningdiagnostikmetodlari
Pedagogik diagnostikada kuzatuv uslubi o`quvchining o`qishga munosabatini, mas`uliyatini, bilimga intilishini aniqlaydi. Tabiiyki, o`quvchidagi bunday xislatlarni belgilashda uning harakteri, xulqi, butun ijtimoiy jihatlariga katta ahamiyat beriladi. Chunki o`quvchining bilim va ko`nikmalarini attestatsiya qilishda shaxsiy, oilaviy, ahloqiy ko`rsatkichlari muhim rol’ o`ynaydi.