1-даража учун тестлар

5. Лаборатория машғулотларининг тавсифи келтирилган жавобни
белгиланг.
A) *Талабалар мустақил равишда вазифаларни бажарадилар ёки эксперимент
ўтказадилар;
B) Тематик боғланган мунтазам курс чуқур ўрганилади;
C) Талабалар мустақил амалий ишларни бажаради;
D) Билимларни мустақил ўзлаштиради;


6. Ўқитиш методикаси қайси жавобда тўғри кўрсатилган?
А) Бу педагогик технологияга асосланган ўқитиш усули;.
В) *Хусусий дидактик ёки таълимнинг хусусий назариясини ўзида намоён
этадиган педагогика фанининг тармоғидир;
С) Бу педагогик технологияга асосланмаган ўқитиш усули;
D) Бу ўқитувчининг режа асосида иш юритиши.
7. “Педагогик маҳорат” тушунчаси қайси жавобда тўғри берилган?
A) Муайян тоифадаги вазифаларни ҳал қилиш имкониятларига эга бўлган
мутахассиснинг касбий педагогик тайёргарлиги даражаси;
B) Ўқув машғулотини ташкил этиш шакли бўлиб, унда педагог раҳбарлигида
муаммоли вазият юзага келтирилади;
C)* Педагогик жараённи билиш, уни ташкил эта олиш ҳаракатга келтира олиш,
педагогик жараённинг юқори самарадорлигини белгиловчи шахснинг иш
сифати ва хусусиятлари таҳлили;
D) Ахборот оқимининг шахс томонидан танқиддан ҳоли эркин равишда
узатишига эришишни кўзлаган рухий таъсир этиш усули;


8. Ўқитувчининг коммуникатив қобилияти қайси жавобда тўғри
кўрсатилган?

1. 
   Талабага бевосита эмоционал иродавий таъсир кўрсатиш қобилияти. Имо-
   

ишора воситасида ўз фикрини аниқ ва равшан ифодалаш қобилияти;
B) *Талабага тўғри муомала қила олиш, уларга яқин бўлиш, улар билан педагогик самарали ҳамкорлик ўрната билиш қобилияти;
C) Ўқув жараёнини тўғри ташкил этиш;
D) Муомала маданиятига эга бўлиш, талабаларни тушуниш, улар билан ҳамкорлик қилиш;


9. Ўқитувчининг таълимга анъанавий ёндашувида қандай хусусиятлар
мавжуд?
А) Ўқитишга муаммовий-фанлараро ёндашиш, эътиборни амалиётга ёки
қўллашга қаратилганлиги;
В)* Ўқитувчи бошқарувчи, ўқув мақсадлар аниқ эмас, ўқитувчи билимларни
монолог орқали етқазади, ўқувчи билимларни пассив қабул қилиш;
С) Ўқитувчи тўғри жавобни формал ҳолатда деб қабул қилади, асосий эътибор
ўқитишнинг мазмунига қаратилганлиги;
D) Ҳолатлар «юқоридан пастга» қаралади, асосий эътибор назарияга
қаратилган, фаолият продуктив, стереотипли, таълим олувчи фаоллиги
таъминланади;