0‘zbekiston respublikasi oliv va orta maxsus ta’lim vazirligi

3. Rivojlanish shaxsning fiziologikva intellektualo'sishida namo- yon bodadigan nimalarning o‘zgarishiga bogdiq?

1. 
   Si fat va harakat tezligi B) Miqdor va sifat C) Miqdor va psixika
   
2. 
   Psixika va harakat
   

3. 
   Odamningshaxs sifatida rivojlanishida qaysiyo‘nalishniArastu va Aflotun ustun qo^yadilar?
   
4. 
   Ijtimoiy yondashuv
   
5. 
   Psixologik vondashuv
   
6. 
   Yaxlit yondashuv
   
7. 
   Bioiogik yondashuv
   
8. 
   Zamonaviy pedagogikada shaxs sbabiteJU&higadoir yonda- l^uvlar tarkibi necha turga bo‘linadi? ,
   
9. 
   4
   
10. 
    3
    
11. 
    2
    
12. 
    5
    
13. 
    Mnayyan bir yosh davriga xos bo‘lgan anatomik, fiziologik va psixologik xususiyatlar fanda qanday atama bilan ishlatiladi?
    
14. 
    Yosh bosqichlari
    
15. 
    Davlashtirish
    
16. 
    Yosh xususiyatlari
    
17. 
    Yosh bosqichlarining o‘ziga xosligi
    
18. 
    Ilmiy tildagi “temperament” atamasi qavsi tildan olingan va qanday ma’noni anglatadi?
    
19. 
    Grek tilidan olingan: “Butunning qismi”
    
20. 
    Lotin tilidan olingan: “qismlarni bir-biriga taqqosiash”
    
21. 
    Lotin tilidan olingan: “qismlarning bir-biriga munosabati”
    
22. 
    Ingliz tilidan olingan: “Qismlarni butimlaslv’
    
23. 
    Maktabgachayoshdagi bolaning jismoniv vapsixikkamolotining o‘rta yosh davri necha voshli bolalarni o‘z oladi?
    
24. 
    3 - 4 yosh'
    
25. 
    4 -5 vosb
    
26. 
    5 - 6*vosh
    
27. 
    2 - 3 yosh
    

28. 
    BO‘LIM. MAKTABG ACHA TA’LIM YOSHIDAGT BOLALARNI TARBIYALASH MAZMUNI VAUslubIKASI
    
29. 
    bob. TARBIYA JA RAY ON I: MAZMUNI VAMOHIYATI. TARBIYA QONUNIYATLARI VATAMOYILLARI
    

Tarbiya jaravonining
ma/m u n-m ohiyati


Tarbiya pedagogikadagi asosiy lushun- chalardan biri sanaladi. Jamiyat vapeda- gogikaning ta.rix.iy rivoji davomida maz-


kur kategoriyani tushuntirishga turlicha yondashuvlar yuzaga keldi. Eng
avvalo, yuqorida ta’kidlab o’tganimizdek:, keng va tor ma'nodagi tarbiya
farqlanadi. Keng ma'noda tarbiya shaxsga jamiyatning ta’sir etishi,
ijtimoiy hodisa sifatidaqaraladi. Mazkur hoiatda tarbiya ijtimoiylasKtirish
bilan uyg'unlashadi. Tor ma'nodagi tarbiya deganda. pedagogik jarayon
sharoitida ta'lim maqsadini amalga oshirish uchun pedagog va tarbiyala-
nuvchilaming maxsus tashkil etilgan faoiiyati tushuniiadi. Ushbu hoiatda
pedagoglarning tarbiyaviy faoiiyati tarbiyaviy ish deb ataladi,
Tarbiya jarayoni tarbivachi va tarbiyalanuvchilar o'rt as Ida tashkii
etiluvchi hamda aniq maqsadgayo’naltirilgan hamkorlik jaravonidir.
Tb/Evj^wWg/r^s^f-hartomonlamabarkamolshaxsnishaklianti'rish.
Tarbiya mazmuni deganda. qo'yilgan maqsad va vaziialar bilan bog'-
liqlikda tarbivalanuvchi'iarning egaliashi lozim bo'lgan bilim, malaka,
eTiqod, shaxs sifati va xarakteri, xulq-atvor tizimi tushuniiadi.
Tarbiyaning umumiy ixizifalari^ii quyidagilar kiradi:

• 
  tarbiyalanuvchilarmng maqsadga yo'naltirilgan rivojlanishi hamda
  ulaming qator ehtiyojlarini qondirish uchun shart-sharoit yaratish:
  
• 
  jamiyat rivoji uchun zarur bo'lgan ijtimoiy madaniyatgamosyetarii-
  cha hajmdagi "inson kapitalrni tayyoriash;
  
• 
  madaniyatlarni uzatib turi-sh orqaii ijtimoiy hayotning barqarorligini
  ta’minlash;
  

• ma’ltim jins yoshi va ijtimoiy-kasbiy guruhlarning qiziqishlarini hi- sobga olgan holda ijtimoiy munosabatlar doirasida jamiyat a'zolarining barakatini tartibga sobsb.
Tarbiya jarayoni -tarbiyaviy ishlar. tadbirlarning doimiy harakatdagi zanjiridan iborat. Tarbiyaviy tadbirlar — turli xi! moddiy va mamaviy ehti- yojlarga javob bcruvchi, tarbiyaviy maqsadlamipg yagona majmuasiga bo'ysundirilgan.,bir-biri bilan o'zaro hamkorlik qiluvchi, o'zida birbutun




ta’limni ko'zda tntgan tarbiyaviy la’sir majmuidir. Ta' lim jarayoni alohida mashg'ulotlardan tashkil topgani kabi tarbiyaviy tadbirlardan tarbiya jarayoni vujudga keladi. Tadbirlar, tarbiyaviy ishlar tarbiya jarayonining bir bo'iagidir,
Tarbiyaviy ish--butarbiyaningtizimliligi,to']aligi. uzviyligi va uzluk- sizligidir. Tarbiyaviy ish tarbiyalamivchi-laming muavyan faoliyatini tashkil etuvchi va amalga oshiruvehi shakldir, Tarbiyaviy ishning a so si y xususiyati - zaruriylik. foydalilik va latbiq etish imkoniyaiidan iborat.
Tarbiya jarayonining o'ziga xos xususiyatlari quyidagilarda yorqin namoyon bo Tad i:

•