Ózbekstan respublikasí joqarí HÁm orta arnawlí bilim ministirligi

Qadaǵalaw ushın sorawlar hám tapsırmalar
1. Sóylew mádeniyatın jetilistiriwde teksttiń qanday áhmiyeti bar?
2. Tekst dúziwdiń áhmiyeti
Ámeliy sabaqlar


1-tema: Til biliminde teksttiń úyreniliwi boyınsha konspekt islew
№1 Qosımsha
Tekstti ulıwma til biliminde hám túrkiy til biliminde izertlegen ilimpazlar haqqında «Klaster» metodı islew

• 
  «Klaster» metodı haqqında maǵlıwmat
  
• 
  Berilgen tema boyınsha Studentlarǵa erkin hám ashıq túrde pikirlewge járdem beriwshi pedagogikalıq strategiya. Ol oylaw iskerligin stimullastırıw ushın qollanıladı. Belgili tema boyınsha túsinikke iye bolıw ushın, Studentlardıń ózleriniń jeke bilimlerine qatnasın kórsetiwshi strategiya.
  

• 
  Klasterdi dúziwge qoyılatuǵın talaplar :
  
• 
  -berilgen temanıń mazmunına baylanıslı túsinik haqqında oyımızǵa kelgen barlıq maǵlıwmattı jazamız (Olardıń sapasın esapqa almaǵan halda).
  
• 
  -maǵlıwmatlar arasında ilajı barınsha kóp baylanıstı kórsetiwge háreket etiw kerek.
  

№2 Qosımsha
Ulıwma til biliminde hám túrkiy til biliminde tekstti izertlegen ilimpazlardıń miynetlerinen konspektler islew
№ 3Qosımsha
Blits soraw-juwaplar
1. Tekst lingvistikası páni ayrıqsha pán sıpatında qashannan baslap úyrenile basladı?
2. Ulıwma til biliminde tekstti izertlewge arnalǵan qanday miynetler dóretilgen?
3. Túrkiy til biliminde tekst lingvistikasına arnalǵan kimlerdiń miynetleri bar?
4. Teksttiń kommunikativlik-pragmatikalıq ózgeshelikleri kimler tárepinen izertlengen?
5. Tekstti úyreniwde lingvostatistikalıq metodtıń áhmiyeti?
6. Tekstti psixolingvistikalıq tárepten úyrengen alım kim hám ol qanday pikirlerdi alǵa súrgen?


2-tema: Tekst birlikleri
№1Qosımsha.
«Eki bólimli kúndelik» usılı

• 
  «Eki bólimli kúndelik» usılın qollanıw sabaq sońında on bes minut dawamında studentlardıń ótilgen material boyınsha ózleriniń pikirlerin jazıw talap etilyedi. «Eki bólimli kúndelik» usılı Studentlarda informatsiyalıq, operatsiyalıq qásiyetlerdi rawajlandıradı.
  
• 
  Bul usıldı qollanıw boyınsha metodikalıq kórsetpeler:
  
• 
  Birinshi adım- dápter beti yekige bólinyedi.
  
• 
  Ekinshi adım- Student ámeliy sabaqta ózine anaǵurlım dárejede tásir etken (unaǵan yaki belgili bir dárejede soraw tuwdırǵan) pikirlerdi, woqıtıwshınıń ideyaların dápterdiń shep tárepine jazadı.
  
• 
  Úshinshi adım- dápterdiń oń tárepine Student berilgen pikirlerge óziniń túsindirmelerin jazadı.
  
• 
  Tórtinshi adım- tekstti oqıp kórip, studentlar dápterge ózleriniń kóz-qarasların jazadı.
  
• 
  Besinshi adım-jumıstıń sońında studentlardıń hár biri wózleriniń pikirleri menen basqa studentlardı tanıstırıwǵa haqılı, Wolardaǵı ózlerine unaǵan ideyalardı atap kórsetiwine boladı
  
• 
  №2 Qosımsha.
  

Soraw-juwaplar
İ.R.Galperinniń pikirinshe, qaysı birlikler tekst birligi bola aladı?
Supersintaksislik pútinlik degenimiz ne?
Gáp tekst birligi bola aladı ma?
Supersintaksislik pútinliktiń abzatstan ayırmashılıǵı
Abzats teksttiń birligi bola aladı ma?
Qaysı birliklerdi teksttiń tiykarǵı birlikleri dep esaplaw maqsetke muwapık?
№3Qosımsha.
Tekst birliklerine kórkem shıǵarmalardan mısallar jıynaw