Ўзбекистон ресубликаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги

Таянч иборалар
Траектория, ўқиш, тарбия, таълим, ғоя, субъект, объект, фаолият, эҳтиёж, материя, тизим, шакллар, қиёфалар, тривиал.


Адабиётлар

1. 
   HERING, D.: Die Organisation der Unterrichtsgestaltung und ihr Wirkungskreis, Technische Hochschule Dresden. 1952
   
2. 
   HERING, D.: Die Elementarstruktur der Unterrichtsstunde. In: Wiss. Zeitschrift der TH Dresden. 2 (1953) 2. S. 245 – 257
   
3. 
   HERING, D.: Vorschau auf eine Theorie der didaktischen Elemente In: Berufsbildung. 11 (1957) 6. S. 2990 – 292
   
4. 
   In memoriam Richard Seyfert – Karl Trinks – Hugo Dähne. Institut für Grundlagen der Berufspädagogik der TU Dresden. 1992
   
5. 
   HORTSCH, H.: Zum Didaktikverständnis in der Dresdner Berufspädagogik. Vortrag vor der Berufungskommission für den Lehrstuhl „Didaktik beruflichen Lehrens und Lernens» am 09.09.1992 in Dresden
   
6. 
   HORTSCH, H.: Einige grundlegende Positionen zum Disziplinverständnis im Allgemeinen und zum Verhältnis von Didaktik und Unterrichtsmethodik im Speziellen. Dresden. 1988
   
7. 
   HORTSCH, H.: Die Didaktikausbildung von Berufspädagogikstudenten im Rahmen eines Dresdner Modells In: Anforderungsänderungen und ihre Konsequenzen für die Tätigkeit und Ausbildung von betrieblichen und schulischen Berufspädagogen. Stuttgarter Beiträge zur Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Band 14. S. 230 – 237
   
8. 
   KLINGBERG, L: Kategorien der Didaktik In: Wiss. Zeitschrift der PH Potsdam. 29 (1985) 4. S. 722 – 738
   
9. 
   HUSCHKE-RHEIN, R.: Systematische Pädagogik. Bd. I. Köln. 1988
   
10. 
    JANTSCH, E.: Die Selbstorganisation des Universums. München. 1992
    
11. 
    CRAMER, F.: Chaos und Ordnung. Frankfurt a. M.; Leipzig, 1993
    
12. 
    Latein und Griechisch im deutschen Wortschatz. Berlin, 1980
    
13. 
    BRIGGS, J.; PEAT, F. D.: Die Entdeckung des Chaos. Frankfurt a. M.; Wien, 1990
    
14. 
    PIAGET, J.: Biologie und Erkenntnis. Frankfurt a. M., 1974
    
15. 
    REVERMANN, K.-D.: Konstruktion und Selbstorganisation. Frankfurt a. M., 1989
    
16. 
    DECI, E. L.; RYAN, R. M.: Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation und ihre Bedeutung für die Pädagogik. In: Zeitschrift für Pädagogik. 39 (1993) 2
    
17. 
    HORTSCH, H.; WOLFRAM; P.: Nichtlineare Welt und Pädagogik In: Wissenschaftliche Zeitschrift der TU Dresden. 42 (1993) 3. S. 65 – 69
    
18. 
    EIGEN, H.; SCHUSTER, P.: The Hypercycle – a Principle of Natural Self-Organization. Heidelberg; New York, 1979
    
19. 
    WOLFRAM; P.: Persönlichkeitsentwicklung im Physikunterricht – Betrachtungen unter Aspekten der Chaostheorie. In: Physik in der Schule. 31 (1993) 6
    
20. 
    HORTSCH, H.: Untersuchungen zum Aufbau eines deduktionistischen Verfahrens für die empirische Begründung pädagogischer Hypothesen. TU Dresden, 1987. Habilitationsschrift
    

«БУМЕРАНГ» ВА «РЕЗЮМЕ» ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ