Таянч иборалар
Траектория, ўқиш, тарбия, таълим, ғоя, субъект, объект, фаолият, эҳтиёж, материя, тизим, шакллар, қиёфалар, тривиал.
Адабиётлар
HERING, D.: Die Organisation der Unterrichtsgestaltung und ihr Wirkungskreis, Technische Hochschule Dresden. 1952
HERING, D.: Die Elementarstruktur der Unterrichtsstunde. In: Wiss. Zeitschrift der TH Dresden. 2 (1953) 2. S. 245 – 257
HERING, D.: Vorschau auf eine Theorie der didaktischen Elemente In: Berufsbildung. 11 (1957) 6. S. 2990 – 292
In memoriam Richard Seyfert – Karl Trinks – Hugo Dähne. Institut für Grundlagen der Berufspädagogik der TU Dresden. 1992
HORTSCH, H.: Zum Didaktikverständnis in der Dresdner Berufspädagogik. Vortrag vor der Berufungskommission für den Lehrstuhl „Didaktik beruflichen Lehrens und Lernens» am 09.09.1992 in Dresden
HORTSCH, H.: Einige grundlegende Positionen zum Disziplinverständnis im Allgemeinen und zum Verhältnis von Didaktik und Unterrichtsmethodik im Speziellen. Dresden. 1988
HORTSCH, H.: Die Didaktikausbildung von Berufspädagogikstudenten im Rahmen eines Dresdner Modells In: Anforderungsänderungen und ihre Konsequenzen für die Tätigkeit und Ausbildung von betrieblichen und schulischen Berufspädagogen. Stuttgarter Beiträge zur Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Band 14. S. 230 – 237
KLINGBERG, L: Kategorien der Didaktik In: Wiss. Zeitschrift der PH Potsdam. 29 (1985) 4. S. 722 – 738
HUSCHKE-RHEIN, R.: Systematische Pädagogik. Bd. I. Köln. 1988
JANTSCH, E.: Die Selbstorganisation des Universums. München. 1992
CRAMER, F.: Chaos und Ordnung. Frankfurt a. M.; Leipzig, 1993
Latein und Griechisch im deutschen Wortschatz. Berlin, 1980
BRIGGS, J.; PEAT, F. D.: Die Entdeckung des Chaos. Frankfurt a. M.; Wien, 1990
PIAGET, J.: Biologie und Erkenntnis. Frankfurt a. M., 1974
REVERMANN, K.-D.: Konstruktion und Selbstorganisation. Frankfurt a. M., 1989
DECI, E. L.; RYAN, R. M.: Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation und ihre Bedeutung für die Pädagogik. In: Zeitschrift für Pädagogik. 39 (1993) 2
HORTSCH, H.; WOLFRAM; P.: Nichtlineare Welt und Pädagogik In: Wissenschaftliche Zeitschrift der TU Dresden. 42 (1993) 3. S. 65 – 69
EIGEN, H.; SCHUSTER, P.: The Hypercycle – a Principle of Natural Self-Organization. Heidelberg; New York, 1979
WOLFRAM; P.: Persönlichkeitsentwicklung im Physikunterricht – Betrachtungen unter Aspekten der Chaostheorie. In: Physik in der Schule. 31 (1993) 6
HORTSCH, H.: Untersuchungen zum Aufbau eines deduktionistischen Verfahrens für die empirische Begründung pädagogischer Hypothesen. TU Dresden, 1987. Habilitationsschrift
«БУМЕРАНГ» ВА «РЕЗЮМЕ» ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ
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