Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон давлат жаҳон тиллари университети педагогика ва психология кафедраси

Жумладан улар:

• 
  оғзаки назорат;
  
• 
  ёзма назорат;
  
• 
  тест назорати.
  

ушунишга нисбатан материални юқори даражада эгалланганлигини амалда намоён этувчи маъсулиятли босқич ҳисобланади.
Таҳлил- Бу материални яхлит ёки қисмларга бўлиб билишни англатади. Бу жараён мантиқий тафаккурни талаб этади. Ўқувчининг билим даражаси, материални мазмун ва моҳиятан чуқур англаб етиши, тушуниши, амалиётда қўллай олиши таҳлилни асосли ва ишончли бўлиши учун заминдир. Таҳлиллар асосида хулоса ва тавсиялар ишланади, ўқув мақсадларининг фан ёки алоҳида бўлим, мавзулар бўйича келгуси фаолият учун мақсадлар белгилаб олинади.
Синтез- ушбу тоифа ўқув материалини алоҳида қисмларга ажратилган таҳлиллари асосида яхлит мақсадли натижани ифодалайди.
Баҳолаш- Ўқувчи томонидан у ёки бу материал (бадиий асар, қонуният ва қонунлар, илмий изланиш натижалари, эгалланган билим даражалари) нинг ўзлаштириш натижаларини индекс ва индикаторларига қараб аниқ мақсад нуқтаи назаридан баҳо беришдан, муносабат билдиришдан, ўлчашдан иборатдир.
Баҳолаш жараёни билиш натижаларини баҳолаш мезонларига асосланиланишдан иборатдир.
Ўқув мақсадларини топшириқларга айлантириш.
Ўқув жараёнини технологиялаштиришда ўқув мақсадларини аниқлаштириш, унинг натижасини белгиловчи назорат топшириқларини ҳам ишлаб чиқишни тақозо этади.
Оғзаки назорат- ўқув мақсадларидан келиб чиққан ҳолда ўқувчининг у ёки бу фан модул, мавзу бўйича ўзлаштирган билими, кўникмаси, малакаси ўқувчи-ўқувчи; ўқитувчи-синф жамоаси тарзида савол-жавоб, жонли коммуникатив мулоқот, вербал муносабатлар тарзида баҳоланади.
Оғзаки назоратда ўқувчи ўзининг билим савияси, тайёргарлик даражаси, фанга қизиқиши, иқтидорини намоён қилиш имкониятига эга бўлади. Ўқитувчи ўқувчига берган савол ва қўшимча саволлар орқали унинг илмий билиш қобилиятининг психологик жиҳатларини, педагогик шарт-шароитларини билиб олади. Шунинг билан бир қаторда ўзининг меҳнати натижалари самарадорлигига баҳо беради.
Оғзаки назоратнинг камчилиги вақтнинг чегараланганлиги; битта мавзу бўйича синфдаги барча ўқувчилар билимини бир вақтнинг ўзида баҳолаш имконининг йўқлиги; кўп меҳнат сарфланиши; бутун бир жамоанинг фаоллигини таъминлай олмаслик шулар жумласидандир.