Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

БИОФИЗИКАДАН МУСТАҚИЛ ТАЪЛИМНИ ЎЗЛАШТИРИШ 
МАСАЛАЛАРИ 
 
Исломов Ю.Н.,Қаршиев Д.А.,Исломов А.Ю.,Исраилова Х.Ю. 
ТошПТИ Биофизика,тиббий информатика кафедраси 
 
Долзарблиги
. Фан ва техника ривожланиб бораѐтган хозирги даврда
олий ўқув юртида физика фани ва унинг ўқитиш жараѐнида талабаларнинг 
назарий,амалий ва ижодий қобилиятларини ривожлантириш ҳамда фикирлаш 
қобилиятини ошириб бориш педагогларнинг асосий вазифасидир. 
Мақсад ва вазифалар:
Физика фанини ўқитишнинг асосий 
мақсадлари:таълимий 
мақсадлари, 
тарбиявий 
мақсадлар,амалий 
мақсадлар,ривожлантирувчи мақсадлар ҳисобланди. 
Қўлланилган усуллар:
Ўқитувчи олдида талабаларнинг индивидуал 
хусусиятларини ва билиш имкониятларини хисобга олиш вазифаси туради. 
Бундан ташқари таълим жараѐнини самарадорлиги ўқитувчининг талабалар 
мустақил фаолиятини фаоллаштиришга бўлган интилишлари билан 
аниқланади.Агар ўқитувчи талабаларнинг индивидуал хусусиятларини 
хисобга олиб, ўқув жараѐни индивидуал ва табақалашган таълим тамойили 
асосида ташкил қила олса, таълим натижалари самарали бўлади. 
Олинган натижалар:
Биофизика дарсларида талабалар мустақил 
ўқув фаолиятини ташкил этишда қуйидаги йўналишларда ташкил этиши 
мумкин 1.дарсда мавзуга оид матни мустақил ўрганиш. 
2.мавзуга оид машқларни мустақил ўрганиш. 
3.тажриба ва хисоблашга доир масалалар ечиш. 
4.тест топшириқларини мустақил ечиш. 
5.тажриба ва кузатишлар ўтказиш. 
6.жадваллар, расм, график, схемалар билан ишлаш. 
7.кўргазмали қуроллар ва бошқа ўқув воситалари билан ишлаш. 
8.мавзуга оид материалларни компютер ѐрдамида ўрганиш ва ҳ.к. 
Маълумки дарсда мустақил ишларни ташкил қилишда, талабаларни 
билиш фаолиятини ошириш мухим аҳамиятга эга. Мақсад ва вазифаларни 
ўртага қўйишда,талабаларни мустақил билишга,ўзини номоѐн қилишга 
интилишини ва билим олишга чанқоқлигини хисобга олиш зарур
Ўқитувчи дарс бошланишидан билимга қизиқиш пайдо бўлиши 
мухимлигини этиборга олган ҳолда дарс ўтишнинг турли аспектларини 
ўйлайди.Уларнинг энг мухимлари учта холатга тегишли: 
1.талабалар диқатини дарс мақсади ва вазифаларига қаратиш.
2.такрорланаѐтган ва янгидан ўрганилаѐтган материал мазмунига қизиқиш 
уйғотиш.
3.Талбаларни улар учун қизиқарли бўлган иш шаклига киришишини 
таъминлаш. 
Хулоса.
Янги материалларни фаол идроқ қилиш талабаларнинг физик 
таффакурини шакиллантиришнинг муаммоли вазифалари билан боғлиқ 
масалалар мухокама қилинадиган дарсларда содир бўлади.Мазкур педагогик 

---

85 
ҳолатда изланиш мухити хосил бўлиб, бунда талабалар ўз олдига қўйилган 
муоммоларни фаолроқ ечишга киришадилар.