Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ 
ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯВ ПРОВЕДЕНИИ 
ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ДЕТСКИМ ИНФЕКЦИОННЫМ 
БОЛЕЗНЯМ 
 
Умаров Т.У., Таджиев Б.М., Ибрагимова Х.Н., Алимов М.М.
 
Ташкентский педиатрический медицинский институт 
Кафедра детских инфекционных болезней 
Как известно 
практические занятия в учебном процессе являются 
основной частью учебного плана и академической нагрузки преподавателя. 
Практические занятия призваны углубить, расширить и закрепить знания 
студентов, формировать умения и навыки. Практические занятия 
развивают клиническое, научное мышление и речь студента, позволяют 
проверить и оценить знания студентов.
 
Цель 
практические 
занятия 
выполняет 
также 
и 
частично-
мотивационную функцию и часто стимулирует студентов к изучению данной 
темы и работе над ней. Главным результатом этого этапа учебной 
деятельности должно быть формирование логического клинического 
мышления студентов, отработка умений и практических навыков.
Основная часть практические занятия должна быть стандартизирована, 
но некоторые детали и элементы могут рождаться в процессе учѐбы. Важным 
моментом педагогического творчества является умение вступить в контакт со 
студентами, внешний вид педагога, его жесты, позы, мимика и т.д. Педагог 
не может позволить себе выразить своѐ отношение к студенту: грубостью, 
презрением, высокомерным тоном, корректность должна соблюдаться и при 
выборе дистанции общения. Выделяют 3 допустимые дистанции общения 
педагога со студентом: публичная - 3,5 м - на лекциях, деловая - 3,4 - 1,2 м - 
допускается на практические занятия, дружеская - 1,2 - 0,45 м. Необходимо 

---

201 
помнить, что излишняя фамильярность не только не украшает педагог, но и 
снижает коэффициент усвоения студентов. Психологическое общение со 
студентами - это важная деталь достижения цели практического занятия и 
успешного его проведения. 
Таким образом обучение практического занятия проходит более 
успешно, если сопровождается практическими действиями. Предоставляется 
возможность для конструктивной обратной связи и закрепления материала со 
стороны преподавателя. Успешное применение навыков укрепляет чувство 
уверенности студента в самом себе. Выявляет для студента то, что нуждается 
в дальнейшем совершенствовании. Приближает абстрактное обучение к 
реальности. Помогает связать ключевые моменты учебной программы. 
Переносит центр внимания на студента. Закрепляет пройденный материал.