Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

 
 
―АҚЛИЙ ҲУЖУМ ‖ МЕТОДИ МАВЗУ МУХОКАМАСИНИ 
ФАОЛЛАШТИРИШНИНГ МУҲИМ УСУЛИ 
 
Каримова З.К., Тургунова Х.З.
Тошкент педиатрия тиббиѐт институти, Болалар юқумли касаликлари, 
микробиология, вирусология ва иммунология кафедраси. 
 
Долзарблиги:
Амалий машғулотлардаги мавзуларни ѐритиш жараѐнида 
гуруҳдаги барча талабаларни қизиқувчанлиги ортириб, фаол иштирокини 
таъминлаш ҳозирги кунда хар бир профессор-ўқитувчиларга қўйиладиган 
замон таълабидир. ―Ақлий ҳужум‖ методи
ни 
мавзуларни ѐритишда қўллаш
юқорида қайд этилган мақсадга тўғри келади.
Изланишни мақсади: 
Амалий машғулотлар мавзусини мухокамасида 
―Ақлий ҳужум‖ методини қўллаб, ушбу методни самарадорлигини аниқлаш. 
Материаллар ва усуллар:
Мавзуни тулиқ ѐритиб бериш учун лозим 
бўлган саволлар тайѐрланиши, ўқув фаоллиги 5-10 дақиқа оралиғидаги вақт 
чегарасида енгиллаштирилади. Бу усулга қўйиладиган асосий қоидалар
:
саволга берилаѐтган жавоблар бир бирига нисбатан муҳимликда тенгдир, 
берилган жавобларга нисбатан танқид мавжуд эмас, жавобни тақдим 
этаѐтган пайтда талабанинг гапини бўлмаслик керак, талабага нисбатан 
баҳоловчи компонент мавжуд эмас. 

---

104 
Мавзуни ѐритишда ўқитувчи ташаббусни ўз қўлига олиб барча гуруҳ 
талабаларига савол бериб, мавзуга дахлдор барча мумкин бўлган фикрларни 
айтишни сўрайди. Бунда барча, ҳатто, аҳмоқона ғояларни ҳам айтишга 
руҳсат берилади. Айтилаѐтган фикрлар ичида биргина асосий мавзу 
сақланиб қолиши лозим. Бирортасининг ҳам фикри шарҳланмайди, танқид 
қилинмайди, баҳоланмайди. Ўқитувчи асосий фикрларни доскага ѐзиб олади 
ѐки экранда кўрсатади. Муҳокамасўнгида, барча ғоялар тўпланиши, 
гуруҳларга ажратилиши ѐки категорияларга бўлиниши мумкин.