Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги заҳириддин Муҳаммад Бобур номидаги

F -
fikringizni bayon eting; 
S -
fikringizni asoslovchi sabab ko’rsating; 
M - 
ko’rsatgan sababingizni tasdiqlovchi misol keltiring; 
U - 
fikringizni umumlashtiring. 
FSMU
 
metodini amalda qo’llash namunasi: 
O’qituvchi quyidagiga o’xshagan vazifalar yozilgan tarqatma materiallarni oldinda 
tayyorlab, mashg’ulot vaqtida kichik guruhlarga yoki alohida talabalarga tarqatadi. 
1-namuna. “K
+ 
va Na
+
ionlarini topishda qanday reaktivlardan foydalanish mumkin 
va bu kationlarni qaysi reaksiya yordamida farqlash mumkin?” topshirig’i 
yuzasidan fikringizni FSMU metodi bo’yicha bayon eting. 
2-namuna. “Ba
2+
, Ca
2+ 
ioni bo’lgan eritmadan Ca
2+
ionini qanday reaksiya 
yordamida ajratish mumkin?” topshirig’i yuzasidan fikringizni FSMU metodi 
bo’yicha bayon eting. 
3-namuna. “Nima uchun I va II analitik gruppalar kationlari ishtirokida eritma 
rangli bo’lmaydi?” topshirig’i yuzasidan fikringizni FSMU metodi bo’yicha bayon 
eting. 
O’qituvchi vazifani bajarish uchun vaqtni belgilab e’lon qiladi. Talabalar o’zlariga 
berilgan vazifani bajarib bo’lgandan so’ng, ularning umumiy muhokamasi tashkil 
qilinadi. Vazifani eng yaxshi bajarganlar rag’batlantiriladi.
Xulosa qilib shuni aytishimiz mumkinki, Analitik kimyo darslarini o’tishda 
inavatsion ta’lim texnologiyalardan foydalanish maqsadga muvofiqdir. Dars 
jarayonlarini inavatsion texnalagiyalarning “FSMU” metodidan foydalanib 
mazmunli va qiziqarli tashkil etish, ta’lim beruvchi tomonidan ta’lim 
oluvchilarning qiziqishini orttirib, talabalarni fikrlashini kengaytirib hamda 
muammoning to’g’ri yechimini topishlariga ijobiy ta’sir ko’rsatadi.
 
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati 
1. Fayzullayev. O. “Analitik kimyo asoslari”, Toshkent A. Qodiriy nashriyoti. 
2006. 488 ta sahifa. 
2. O. U. Avlayev, S.N.Jo’rayeva, S.P.Mirzayeva “Ta’lim metodlari” o’quv-uslubiy 
qo’llanma, “Navro’z” nashriyoti, Toshkent-2017. 
3. https://ziyo.uz.

---

96