Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тошкент тиббиёт академияси тиббий педагогика факультети

Б.Зиёмуҳаммадов

Муайян вазиятларда педагогик масалаларни ечишнинг оптимал усули.
А.Кушнир

Аниқ натижани қўлга киритишга йўналтирилган аниқ фаолият.
В.В.Юдин


Педагогик технология – бу ўқитишга ўзига хос янгича (инновацион) ёндашувдир. У педагогикадаги ижтимоий-муҳандислик тафаккурининг ифодаланиши, технократик илмий онгнинг педагогика соҳасига кўчирилган тасвири, таълим жараёнининг муайян стандартлашуви ҳисобланади.
Б.Л.Фарберман



Педагогик технология – таълим методлари, усуллари, йўллари ҳамда тарбиявий воситалари йиғиндиси, у педагогик жараённинг ташкилий-услубий воситалари мажмуасидир.
Ж.Йўлдошев, С.Усмонов



Педагогик технология муайян лойиҳа асосида ташкил этиладиган, аниқ мақсадга йўналтирилган ҳамда ушбу мақсаднинг натижаларини каофлатловчи педагогик фаолият жараёнининг мазмунидир.
Педагогик технологиянинг марказий муаммоси – ўқитувчи-талаба шахсини ривожлантириш орқали таълим мақсадига эришишни таъминлашдан иборат.
Ў.Толипов, М.Усмонбоева



Педагогик технология – таълимнинг ривожлантириладиган натижаларига эришиш жараёни тафсилоти.
И.П.Волков

Педагогик технология, бу – сўзсиз риоя қилиш энг юқори натижани каофлатлайдиган кўрсатмалар эмас, балки қонуниятлар бўлиб, уларнинг амалий аҳамиятидан иборат.
В.Ю.Питюков

Педагогик технология – бу ўқитувчи (тарбиячи)нинг ўқитиш (тарбия) воситалари ёрдамида ўқувчи-талабаларга муайян шароит ва кетма-кетликда таъсир кўрсатиш ва бу фаолият маҳсули сифатида уларни олдиндан белгиланган сифатларини шакллантириш жараёнидир.
Н.Саидаҳмедов


Педагогик технология бу – объектив, моддий жараён. Агар биз ўқув-тарбия жараёнидан унинг объектив, моддий (субстанциялик) жиҳатини ажрата олсак, шунда биз технологияга, энг камида, унинг тафсилотига эга бўламиз.
В.К.Дьяченко

Замонавий педагогик технологияларнинг ҳозирги кунда юқоридагидай турли-туман таърифлари мавжуд бўлиб, унга ижтимоий-иқтисодий, педагогик, психологик, дидактик, ташкилий ва бошқа нуқтаи назарлардан ёндашиш мумкин.

Умуман, замонавий педагогик технологиялар назарий фан сифатида педагогика фанининг алоҳида йўналишларини ташкил этиб, ўз мақсади, вазифалари, муаммолари, методологияси ва бошқа назарий асосларига, ўз муаммоларини ҳал қилишда бошқа фанлар билан боғлиқликларга эга.

КЛАСТЕР