Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги тошкент вилоят давлат педагогика институти ж. Ҳасанбоев, Ҳ. Сарибоев, Г. Ниёзов

ва бошқаларнинг маърузаларида ақли заиф болалар таълим-тар-
биясининг муҳим етакчи тамойиллари очиб берилди. Жамоа бўлиб
ҳаракат қилиш асосида нуқсонлй болалар таълим-тарбиясининг
янги мақсад, вазифалари ва асосий тамойиллари аниқланди. Мах-
сус педагогиканинг назарий асослари 1925 йиида А.Н.Граборов
томонидан, Н.Ф.Кузмина, Ф.М.Новик томонидан ёзилган олигоф-
ренопедагогика ўқув қўлланмаси нашр қилин. Олигофренопеда-
гогика - ақли заиф болалар таълими, тарбияси ҳамда улар тарақ-
қиётидаги руҳий, жисмоний нуқсонларни коррекцияловчи фан
сифатида юзага келди. Олигофренопедагогика инсон ҳақидаги
фанларнинг тараққиёти билан, айниқса, умумий педагогика, уму-
мий психология, махсус психология, анатомия, физиология фан-
лари билан узвий боғлиқ бўлиб, унинг қонуниятларига таянади.
Бу фанларнинг мақсади, вазифалари ҳам бирдир. Шу билан бирга
олигофренопедагогика умумий педагогиканинг мақсад ва прин-
ципларига бўйсунган ҳолда ўзининг махсус вазифаларини амалга
оширадиган усул ва принципларни ишлаб чиқади. Тарбия ва таъ-
лимнинг кўпгина масалаларини ўқитувчи педагогик психология
ва ёш психологиясига оид кўпгина билимлардан фойдаланиши
керак.
Ақли заиф ўқувчиларни турли ёшдаги психологик хусусият-
ларини, билимларини, малакаларини ўзлаштиришнинг психоло-
гик қонушитларини, уларни меҳнатга, меҳнат фаолиятига нисба-
тан тайёрлапши, улар шахсини камол топиб бориш қонуниятла-
рини ўргатнади.
Q
Олигофренопедагогика - ақли заиф болалар иштирок этадиган
псдагогик жараён билан боғлиқдир. Бу ҳолат боланинг ёшлигида-
i i i
анатомик, физиологик, руҳий маълумотларнинг зарурлигини
тақозо этади. Айниқса, ақли заифликнинг сабаблари ривожлани-