Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги тошкент вилоят давлат педагогика институти ж. Ҳасанбоев, Ҳ. Сарибоев, Г. Ниёзов

Касб-ҳунартаълими ўқув юргларида қарийб 20 мингўқитувчи
ва малакали мутахассислар ўқувчиларга касб-ҳунар сирларини
ўргатиб бордилар.
Кадрлар малакаси;ш ошириш ва уларни қайта тайёрлаш тизими-
да ҳам ислоҳотлар олиб борилиб, бу борада 23 инсгитут, 16 факуль-
тет, 4 марказ ва 14 малака ошириш курслари педагогик кадрлар ма-
лакасини ошириш, уларни фан ватехника ютуқлари, таълим-тарбия
соҳасидаги янгиликлардан бохабар этиб боришни амалга оширди.
Фан ва таълим соҳасида халқаро алоқалар йўлга қўйилди ҳамда
бу борадаги дастлабки ютуқлар қўлга киритилди.
Шунга қарамай, содир этилган ўзгаришлар кадрлар тайёрлаш
сифатини ошириш, мамлакатни иқтисодий-ижтимоий ривожлан-
тириш талабларига мувофиқ бўлишни таъминлай олмади.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

Бу борада қатор камчиликларга йўл қўйилди. Чунончи, кадр-
лар тайёрлаш тизимининг демократик ўзгаришлар ва бозор исло-
ҳотлари талабаларига мувофиқ эмаслиги, ўқув жараёнининг мод-
дий техника ва ахборот базаси етарли эмаслиги, юқори малакали
педагог кадрларнинг етишмаслиги, сифатли ўҳув-услубий ва ил-
мий адабиёт ҳамда дидактик материалларнинг камлиги, таълим
тизими, фан ва ишлаб чиқариш ўргасида пухта ўзаро ҳамкорлик
ва ўзаро фойдали интеграциянинг йўқлиги ва ҳоказолар.
Мутахассислар тайёршаш ҳамда таълим-тарбия тизими жами-
ятда бўлаётган ислоҳот, янгиланиш жараёнлари талаблари билан
боғланади.
Мажбурий тўққиз йиллик таълимга асосланган ўн бир йиллик
умумий ўрта таълим илмий асосланмади, у ўқувчиларни касбга
йўналтириш ҳамда мустақил фикр юритиш, меҳнат фаолияти
кўникмалари шаклланишни таъминлай олмади.
Ҳар йили таянч мактабларнинг 100 минг нафарга яқин бити-